《大熊猫》教学设计

时间：2024-05-22 21:19:51 晓凤教学设计我要投稿

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《大熊猫》教学设计（精选14篇）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《大熊猫》教学设计，希望对大家有所帮助。

《大熊猫》教学设计（精选14篇）

　　《大熊猫》教学设计 1

　　教学目标

　　1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

　　2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

　　教学准备

　　1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

　　2学生课前了解大熊猫的相关知识。

　　3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

　　教学重点

　　1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

　　2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容

　　1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

　　2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

　　一、谈话引入

　　1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

　　2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？

　　3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！

　　二、初读课文，认读生字

　　1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。

　　2交流汇报自学情况：认读生字卡片。

　　3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

　　4说说你是用什么方法记住这些生字的？

　　可以用加一加、减一减、扩词等方法。

　　（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）

　　5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

　　三、学习生字，指导书写

　　1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

　　2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

　　3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

　　4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

　　四、学习描写大熊猫外形的句子

　　1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。

　　2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。

　　3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

　　4．指导背诵。

　　5．比赛背诵。

　　五、拓展延伸

　　1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

　　2．说话练习。小组互说。

　　3．指名说。

　　第二课时

　　教学内容

　　1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

　　一、复习引入

　　1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）

　　2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

　　齐读第1段。

　　二、品读课文，指导朗读

　　是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

　　1．提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

　　2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

　　要求：

　　（1）勾画出描写相应内容的词句；

　　（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

　　3．全班交流汇报。

　　大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

　　根据学生现场的学习情况，以学定教。

　　●大熊猫吃箭竹

　　（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

　　（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的.动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

　　（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

　　十千克是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解贪吃）

　　（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

　　（5）读得多好呀，我们一起来读一读吧。

　　●大熊猫喝水

　　（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

　　（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

　　●大熊猫淘气

　　（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

　　（2）齐读。

　　4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

　　齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

　　5带着自己的感受，有感情地朗读课文。

　　三、拓展延伸，联系实际

　　1你还知道大熊猫的哪些故事？

　　2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

　　3分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？

　　四、课后延伸

　　1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。

　　2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

　　附：板书设计

　　可爱的（大熊猫图片）样子

　　吃箭竹

　　喝水

　　淘气和平友好的使者

　　逗人喜爱

　　《大熊猫》教学设计 2

　　教学分析：

　　《大熊猫》是小学语文s版第二册第三单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的外形、生活习性描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习，使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，获取知识。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。

　　教学重点：

　　在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。

　　教学难点：

　　在阅读中，抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。

　　教学过程：

　　1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？

　　2、板书课题“大熊猫”。熊是一个能字加四点底，就像熊的`四只脚。齐读课题。

　　3、出示玩具大熊猫，让学生用一两句话说出对它的喜爱。

　　4、学生汇报课前搜集的有关大熊猫的资料。

　　5、师出示大熊猫的图片。

　　【课件出示熊猫图片，让学生对熊猫获得直观印象。】

　　一、整体感知课文

　　1、生自读课文，边读边想：我知道了什么。

　　2、学生汇报：

　　（1）课文有几个自然段？

　　（2）你知道了什么？

　　二、深入学习课文

　　（一）学习第一自然段

　　1、孩子们，我们都去过动物园吧，动物园里都有哪些动物呀？这些动物都很珍贵，最吸引人的就是（大熊猫）。

　　2、生齐读，指名读，读出谁最吸引人。

　　（二）学习第二自然段

　　1、出示图片，观察熊猫长得什么样子？哪一段描写了大熊猫的外形？

　　2、齐读第二自然段，找句子：你认为大熊猫哪些地方最吸引人？

　　3、学习词语：出示“胖胖的”

　　①这个词写出了大熊猫很可爱，文中还有这样的词吗？

　　②这些词是描写熊猫身体哪一部分的？（出示课件）

　　③指导朗读，读出对大熊猫的喜爱。（生齐读，男、女生赛读）

　　4、游戏：贴卡片（师在黑板上画熊猫简笔画）

　　5、播放歌曲《熊猫咪咪》。

　　【这一环节既能激发学生对大熊猫的喜爱，又能调节孩子们的学习状态，使他们的身心得到放松，为下一环节的学习打好基础。】

　　三、学习第三自然段

　　1、过渡：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思。赶紧再读读课文的第三自然段，看看是怎么说的。（生自由读，回答：这一段写了什么？）

　　2、大熊猫小的时候可淘气了！你看，他们在雪地里玩得多开心呀！

　　（播放熊猫玩耍片段，让孩子们在开心愉悦中理解大熊猫小时候的顽皮与可爱。）

　　3、自读课文，找出大熊猫小时候的句子。（出示句子，指名读，齐读）

　　4、熊猫长大以后又是什么样子呢？（出示句子，指名读，齐读）

　　5、出示句子练习。

　　【此环节意在培养学生的说话能力和思维能力，积累词语＿来＿去。】

　　四、学习第四自然段

　　我们小朋友真聪明！道道难关都能顺利通过。看，聪明的熊猫也找到了它喜欢吃的竹叶、竹笋了。瞧，它抓着一大把竹叶吃的多香啊！（出示图片，生齐读文字）

　　五、拓展总结

　　1、今天，我们了解了大熊猫这么多的知识，它那么珍贵、可爱。你们那么喜欢它，此时此刻，你最想对它说些什么？（出示图片）【此环节让学生直面大熊猫，身临其境，有助于激发学生思维，说出自己最想说的话。】

　　2、听到孩子们的话，大熊猫很开心，它也有话对你们说：谢谢孩子们，在我们这个美丽的地球上，还生活着许多和我一样珍稀的动物。有了你们的关心和爱护，我们一定会生活的更加快乐、幸福。

　　3、大熊猫保护区的叔叔阿姨们，看到我们这么喜欢大熊猫，特意给我们班的小朋友送来一份礼物，我们一起来欣赏吧！（播放视频）【此环节意在使学生在轻松快乐中结束本节课的学习，也很自然地激发他们热爱大熊猫、保护大熊猫的感情。】

　　六、布置作业

　　每人画一只可爱的大熊猫，并涂上颜色。

　　《大熊猫》教学设计 3

　　教学目标

　　知识目标：学生学会认识几个认读生字、

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、

　　情感目标：了解大熊猫的习性和特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍惜动物意识、

　　内容分析

　　教学重点：

　　1、教学生认读15个生字、

　　2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性、

　　教学难点：

　　有顺序地说出大熊猫的外形特点

　　教学准备

　　1、动物园的熊猫馆录像

　　2、生字卡片、

　　3、熊猫白描图、

　　4、水彩笔、

　　教学流程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在我们就去看一种珍奇的.动物吧！小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧、（齐读课题）

　　二、朗读课文，认识生字：

　　1、初读课文，感知课文内容、

　　（1）自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

　　（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？

　　（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听、

　　（4）老师范读课文、

　　（5）指明读第二自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流、

　　（6）自己读第三自然段，然后交流、

　　师：大熊猫说："既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？

　　2、认识生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好、

　　（2）小老师领读生字、

　　游戏规则：我请一名学生背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字、读对的，就可以把小花装在自己的成长袋里！

　　（3）游戏：击鼓传花识字、

　　三、小组合作，拓展思维

　　1、大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上下载的有关知识），都带来了吗？

　　2、请大家四人一组互相讨论，交流一下、

　　3、小组代表介绍交流成果、

　　你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！

　　四、动手操作，加深印象、

　　大熊猫是我们国家的"国宝"，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（保护它，不伤害它、）

　　最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！

　　板书设计：

　　大熊猫

　　（外形特征）胖乎短黑圈

　　（生活习性）爬爪抱睁

　　（食物特点）香

　　《大熊猫》教学设计 4

　　一、观看录像，初步认识大熊猫。

　　1、播放有关大熊猫的录像片。

　　2、指名说说看见了什么？让所有的.学生都大胆发言。

　　二、朗读课文，进一步了解大熊猫。

　　1、教师领读课文。

　　2、指导学生自己读课文。

　　3、指名个别读课文。

　　三、讲读课文，深入了解大熊猫。

　　1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。

　　教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。

　　2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

　　（1）师生齐读课文第二自然段。

　　（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去）

　　（3）学生自读课文第二自然段。

　　3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。

　　教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。

　　四、课堂检测。

　　1、教师出示问题：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？学生自读问题，思考题意。

　　2、指导学生自己独立思考问题。

　　3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。

　　4、指导学生自己写出答句，教师个别讲析。

　　五、指导学生有感情地朗读课文。

　　《大熊猫》教学设计 5

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

　　教学过程：

　　—、复习导入

　　1、同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）

　　2、通过上节初读课文，以及第一段的学习，你积累了哪些词句？

　　3、从这些语句中，大家体会到了什么？(师板书：外形)。

　　4、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

　　二、品读课文，指导朗读

　　1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？请默读课文，想想你最喜欢它的哪个方面？找出最能表现大熊猫可爱的句子读一读，在小组内交流。(出示问题课件)——(学生读、找，小组交流)

　　2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

　　要求：

　　（1）勾画出你最喜欢的语句；

　　（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

　　3、品读语句：

　　(1)师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子

　　●吃箭竹

　　生读过后问：

　　竹子，是我们这里见过的竹子吗？(不是！)那是什么？(箭竹！)大家见过箭竹吗？(没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下？既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢？——略微、稍微的意思。

　　师：好，你再来谈谈，为什么选择这个句子呢？

　　师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗？（出示大熊猫吃箭竹图课件）（生读）

　　师：他读得怎么样？(找生评价)你能试着读一下吗？(出示文字课件)（生读）

　　师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；

　　谁能再带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗？（师指导朗读）

　　师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)——好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）

　　(2)、师：大熊猫的食量有多大呢？

　　师：我们这一带也有竹子，一篮子竹子有十千克吗？(没)那要多大一捆呢？(师生手势比画，让生体会大熊猫的`食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么？(板书——贪吃)

　　师：这段话抓住了大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：

　　大熊猫最喜欢吃箭竹——

　　大熊猫先把这些竹子——

　　大熊猫的食量—一”

　　(3)接着谈，你喜欢它的哪个方面呢？找到了哪个句子？

　　●喝水的过程很有意思

　　哪儿最能体现大熊猫的贪喝呢？

　　●淘气

　　(6)谁还有找到的语句没有谈？

　　生：“它趁人们不在家……挂在树枝上”———一你想说些什么？

　　生：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。

　　师：是呀，谁又忍心责怪它呢？齐读这—句，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)

　　师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢，能这样做吗？（不能!)

　　三、总结升华

　　1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。(课件出示课后作业2)

　　生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；

　　生二：第—句只写了大熊猫的可爱，第二句具体写了大熊猫可爱的原因

　　2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。

　　四、拓展延伸

　　1、过渡：昨天课堂上，同学们对大熊猫充满了无限的好奇，提出了很多疑问，有些问题已经通过这节课对课文的学习得以解决，你还想知道那些有关大熊猫的知识呢？这里老师为你们制作了一个视频短片，大家先看看。（播放视频短片）

　　2、小结：学到这儿，你有没有什么想对同学、老师、家长说的？当然，也可以对大熊猫说点什么。

　　五、布置作业(课件出示作业)

　　1、自主积累：（必做题）

　　(１)选自己喜欢的段落背诵

　　(２)把课文中优美的词句摘抄下来

　　2、根据自己的兴趣阅读或练笔：（选做题）

　　（1）阅读几篇写动物的作文。

　　（2）仔细观察你喜欢的一种动物，把它写下来

　　《大熊猫》教学设计 6

　　教学目标：

　　1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

　　2、认识“熊、许”等13个生字，会写“四、爪”等7个字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字。

　　2、在理解课文的基础上，用自己的话说一说大熊猫的外形特征。

　　教学准备：

　　多媒体课件、大熊猫头饰。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、（出示生字词）现在我们一起来复习一下生字词。

　　2、先开火车读，再全班读。

　　二、学习第二段。

　　1、现在我们打开书本p26，我们先听听录音读，你们可要认真听了，等一下就轮到你们读了。

　　2、全班齐读课文。

　　3、同学们都读得很棒，现在这里有一幅大熊猫的图片，你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢？（出示图片，请学生说）

　　4、我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子，你找到了吗？

　　5、谁来给我们读一读。（指名读）

　　6、大熊猫的样子可爱吗？那你们觉得他读出可爱的语气来吗？谁愿意再给我们读一读。

　　7、你们觉得哪个同学读得比较好呢？为什么？我们全班再来试试吧。

　　8、现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）

　　9、这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）

　　10、现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂，看看谁涂得又快又好，开始吧。

　　三、学习第三段。

　　1、大熊猫的样子不仅可爱逗人，而且它平时活动也特别有意思，我们赶紧去看看，有谁找到它平时是怎样活动的呢？（指名说）

　　2、原来大熊猫小时侯很（活泼）喜欢爬上爬下，而长大以后的大熊猫就（爱睡觉）。

　　3、你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢？为什么？

　　4、长大以后的大熊猫不大爱活动，你从哪里看出来的`呢？

　　5、你能给我们读一读这句话吗？/再请一个同学来读一读，读出大熊猫懒洋洋的感觉。

　　6、现在我们请一个同学到这里来表演一下大熊猫，谁愿意来试一试？

　　四、学习第四段。

　　1、你们看，多么有趣可爱的大熊猫啊！如果大熊猫来到我们的课室里，我们用什么来招待它呢？（竹叶、竹笋）

　　2、对，大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋，看，它吃得多香啊！（出示图片）

　　3、我们书中第四段也有说到，现在我们男女同学比赛读一读这一段吧！

　　4、都读得不错，全班再来一遍吧。现在我们一起去看看大熊猫是怎样吃食物的。

　　五、学习第一段。

　　1、多么可爱的大熊猫啊！你们喜欢它吗？

　　2、作者跟你们一样喜欢它，我们看看第一段是怎样说的？谁来给我们读读。

　　3、大熊猫的样子是（最可爱的），谁再来读一读这一段。

　　4、要突出“最可爱”，全班一起来读读吧！

　　六、延伸教育。

　　1、动物是我们的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。它们的数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。特别是大熊猫，它是我国的国宝，数量十分稀少，属于国家一类保护动物。

　　2、对于这些珍奇的动物，我们应该怎样对待它们呢？

　　七、拓展。

　　1、假如让你当一名动物园解说员，你会怎么向大家介绍我国的国宝大熊猫呢？

　　2、谁来试试呢？

　　《大熊猫》教学设计 7

　　教材分析：

　　《大熊猫》是北师大小学语文教材第五单元的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题，这是一篇介绍大熊猫的说明文。课文用准确的语言，向小朋友们介绍了大熊猫。课文共有四个自然段。第一自然段简介大熊猫是我国最可爱的珍奇动物；第二自然段描写了大熊猫可爱的外形；第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性；第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

　　课文插图中，大熊猫正抱着竹叶吃着，可爱的形象跃然于纸上。大熊猫的生活习性、食物及进食特点可以引导学生认真观察图画，根据自己在动物园中看到的情况，结合自己前置作业中收集的资料和课文内容进行分享交流。

　　学情分析：

　　到了一年级下期我班学生，绝大部分能根据老师的要求预习课文，有一定的语言表达能力，部分学生爱读书，和相同年龄的学生比起来，视野较宽，有较强的求知欲。我班学生大多居住在熊猫基地附近，离动物园也不远，对大熊猫很喜爱也比较熟悉，让生先完成一些相关前置作业问题也不会有太大的困难，同时也锻炼他们动手和自主学习的`能力。

　　教学目标：

　　1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。

　　2、认识13个生字，会写7个生字。

　　3、正确、流利有感情地朗读课文。

　　4、在交流中加深对大熊猫的认识。

　　教学重难点：

　　1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。

　　2、认识13个生字。

　　3、正确、流利有感情地朗读课文。

　　4、在交流中加深对大熊猫的认识。

　　教学重难点：

　　1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学准备：让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入

　　同学们前边我们已经进入了“动物”这个单元的学习，聊了小鱼做的梦，背诵小鱼的梦。在甜甜的梦里小鱼梦到了他的一位动物朋友。这个朋友最大的梦想就是照一张彩色照片，知道他是谁吗。（示PPT）《大熊猫》。让学生和大熊猫打招呼。跟着老师写写标题。看了大熊猫的照片你能说说大熊猫是什么样的动物。

　　二、检查预习

　　昨天我给大家一份前置作业单请大家在组长的组织下交流一下。第二部分看拼音和字都对了吗？订正完了读一读。

　　三、初读课文感知

　　让生读课文，想想作者给你介绍的是怎样的大熊猫，用课文中的词来说说。

　　抽生汇报

　　四、交流前置三四五部分。

　　板书：

　　大熊猫

　　珍奇可爱

　　样子习性食物

　　作业：读《同步拓展阅读》中《可爱的大熊猫》

　　《大熊猫》教学设计 8

　　教学目标：

　　一、知识和能力：

　　读通课文，能有感情地朗读课文第一自然段和描写大熊猫的两个自然段能感受卧龙山区的风光美，积累优美词句

　　二、过程和方法：

　　通过看图片、读课文、朗读片段、谈感受等方式学习课文。

　　三、情感态度和价值观：

　　知道环境对人类的重要性，树立保护环境的意识，激发对国宝大熊猫的喜爱之情，体会到人类要和大自然和谐共处

　　四、教具准备：课件

　　五、教学过程：

　　一、谈话导入、揭题

　　同学们，今天上课老师带来一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我们的国宝大熊猫。对于大熊猫，大家在课外都了解到了些什么呢？

　　（请三四个同学谈谈知道的知识）

　　看来同学们对大熊猫的知识了解得真不少。老师想问大家一个问题：大熊猫的故乡你们去过吗？（没有）

　　我也没有去过。今天这节课老师就带着大家去大熊猫的故乡。

　　下面，就让我们从萧山国际机场出发，乘坐西南航空公司的客机飞往成都机场。下了飞机，我们转乘大巴，开往郁郁葱葱的原始森林。好，目的地到了。同学们现在我们在什么地方？（在大熊猫的故乡）

　　第一次来大熊猫的故乡，你的心情怎样？（新奇、兴奋、自豪）

　　让我们一起带上自己的感受，读一读这个题目（出示课题《在大熊猫的故乡》）（齐读课题）

　　二、亲近大熊猫

　　1、自由读课文，要求把课文读通

　　2、读了课文后，你现在最想看到的是什么？（大熊猫）

　　好，老师就满足你们的要求。

　　刚才同学们都情不自禁“哇”地叫了起来，能说说你的感受吗？（想做些什么）

　　（很可爱、想抱抱它、想摸一摸）

　　(很有趣，大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉红色的皮肤。……)

　　（很可爱，圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子……）

　　那就请你们读读文中的句子，赞美一下这些可爱的小生灵吧！看谁读得有意思！

　　谁来对着这些可爱的小生灵尽情地赞美几句？还有谁能读得更可爱？

　　你们觉得他哪个地方读得特别好？读得特别可爱？

　　谁还想读，那就站起来带着自己的感情读一读这句话。

　　三、感受环境的美

　　1、了解熊猫生存所需条件

　　刚才有同学说想很想抱一抱大熊猫，老师也很想抱一抱它，那么我们去抱一只回来养养，好吗？（不行的）为什么不行？

　　那里符合了熊猫生长所需要的条件，而我们这里没有这样的条件，否则，大熊猫会死的。谁能告诉大家是什么条件

　　（板书：冷暖适度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）

　　大熊猫能生长得这么可爱，这么充满灵气跟这个环境之间肯定有必然的联系吧！

　　2、交流自己的感受

　　下面就请你们再仔细地读一读具体地描写环境的话，把你觉得写得美的，符合大熊猫生存条件的话读一读，圈一圈，划一划。

　　①卧龙山区苍绿幽静。

　　（幽静：幽雅寂静（夜色幽静）苍绿幽静：深绿幽雅寂静。说明这里没有人声的嘈杂，浓浓的深绿色更衬托出幽雅寂静）

　　指导朗读。（苍绿幽静）

　　②这里地势高，常年云雾缭绕，满山长着郁郁葱葱的原始森林。

　　（地势：地表的'状态、形势，地面高低起伏的形势符合了熊猫生长的条件山高谷深；常年：经常、始终不断的；云雾缭绕：云和雾一圈一圈向上飘起；满山：整座山，说明多；郁郁葱葱：草木苍翠茂盛；原始森林：最古老的、未开发的、未开化的森林；）

　　指导朗读。（云雾缭绕、郁郁葱葱）

　　③高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹丛填

　　充着森林里的空间。

　　（擎天柱：支撑着天的柱子；威武：有威风有气势；箭竹丛：说明竹子很多，很茂盛；填充：塞满，说明树木肯定长得很茂盛；把森林的空间都塞满了。还符合了熊猫的生长条件箭竹茂盛）

　　指导学生有感情地朗读（威武挺立）

　　④林中鸟鸣声声，山下泉水清清

　　（声声说明叫声多，鸟鸣声声：鸟叫声很清楚，一声声都能听见；泉水清清：这里没有受到过污染，清清的泉水肯定是清澈见底的，符合生长条件流水涓涓）

　　读了这句话，你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么？

　　⑤远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。

　　（缕缕白云：形容白云一条一条，连续不断；裹：缠绕、包扎；银白色的积雪：因为地势很高，所以会有积雪，也保持了常年不变的温度。）

　　⑥这真是——“大熊猫的天堂”（板书：大熊猫的天堂）

　　3、整体感受

　　下面，让我们到画面中去看看，去领略一下这迷人的景色。（师介绍）

　　看到你们激动的样子都跃跃欲试了，现在，老师给你们配上音乐和画面，请同学们带上自己的理解，有感情地朗读这一自然段。

　　4、谈论环境与熊猫生存的关系

　　你们觉得可爱的熊猫也它生存的环境之间是否有一定的联系呢？

　　四、拓展练习（做公益广告）

　　是啊！在这么一个冷暖适度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的环境里生长的生灵也带有了大自然的灵气。大熊猫也因为有了这样的环境才能悠闲的生活，面对现在恶化的环境，我们能做些什么呢？（……）

　　老师刚在报纸上看到在征集公益广告，见过电视上的公益广告吗？

　　什么是公益广告呢？记得中央电视台有一则关于节约用水的公益广告：如果人类再不节约用水，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪。

　　拿起自己手中的笔，以四人小组为的单位，我们把设计出来的投到中央电视台，让全中国，全世界的人都来关心环境。

　　五、课外延伸

　　课后作业：收集有关大熊猫的资料，为下节课做准备。老师为你们准备了一些网址，你们可以去网上查询。

　　《大熊猫》教学设计 9

　　教学内容：

　　《大熊猫》第二课时

　　教学目标：

　　1、通过贴大熊猫、画大熊猫，了解大熊猫的外部特征。

　　2、用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话，写话。

　　教学重点：

　　通过贴大熊猫、画大熊猫，了解大熊猫的外部特征。

　　教学难点：

　　用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话，写话。

　　教学方法：

　　愉快教学法、情景教学法。

　　教学准备：

　　课文录音、朗读、词语卡片、题卡、奖励贴画。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。

　　1、教师出示谜语：身穿黑白袍子，脚蹬黑色靴子，戴副黑色镜子，爱吃嫩绿竹子。

　　猜一种动物，它是？（大熊猫）。

　　2、板书课题：

　　大熊猫是我国的`国宝，今天我们一起来了解大熊猫，板书课题《大熊猫》，学生起读课题。

　　二、朗读课文

　　1、听录音、看录相。

　　请大家认真看，仔细听，等会老师要提问。

　　学生听完后，提问：你看到了什么？或者听到了什么？（学生回答）

　　2、学生读课文。

　　三、拼图游戏

　　1、教师讲解游戏规则：

　　小组内认读词语，再把词语卡片翻过来，看一看，它是熊猫的那一部分，然后，贴到纸上。

　　2、在小组内读词语比赛，看那组最快。

　　3、说一说大熊猫长的什么样？

　　四、分析课文第二自然段

　　1、学生起读课文第二自然段。

　　2、提问：说一说大熊猫长的什么样？

　　五、画大熊猫

　　1、指导学生画大熊猫。先描大熊猫的轮廓，再给大熊猫涂色。

　　2、指导学生画画。

　　六、模仿说话

　　1、小兔子

　　教师指导学生模仿句子说出小兔子的样子。

　　小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它头上长着一对长耳朵，还有两个圆圆的红眼睛，它最爱吃萝卜，我真喜欢小兔子呀！

　　指导学生说一遍。

　　2、小猫

　　教师指导学生模仿句子说出小猫的样子。

　　小猫的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它头上长着一对尖耳朵，还有两个圆圆的黑眼睛，它最爱吃小鱼，我真喜欢小猫呀！

　　指导学生说一遍。

　　《大熊猫》教学设计 10

　　教材分析：

　　本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的.升华。

　　学情分析：

　　儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。

　　教学目标：

　　1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

　　2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

　　正确、流利地朗读课文。

　　3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　重、难点：

　　1、识记生字，有感情地朗读课文。

　　2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。

　　教学准备：

　　卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，直观教学引入新课

　　1、同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。

　　2、板书课题：大熊猫（读题）

　　3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）

　　二、初读课文，认识大熊猫

　　1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？

　　2、老师带读课文，注意你不认识的字。

　　3、学生齐读课文。

　　4、学生自由读课文，从文中圈出生字。

　　三、指导识记生字

　　1、小黑板出示生字。

　　2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。

　　3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。

　　4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。

　　四、指导书写生字

　　1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。

　　2、练习书写生字。

　　3、归纳本节课的学习成果：

　　学习方法：听读画识记（生字）

　　识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼

　　第二课时

　　一、复习

　　出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。

　　二、再读课文，了解大熊猫的特点。

　　1、小组合作学习，思考下面问题：

　　（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。

　　（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？

　　（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？

　　2、小组展示：教师相机指导朗读

　　大熊猫的样子：第二自然段。

　　大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。

　　大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。

　　4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。

　　5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。

　　六、回归课文，拓展延伸

　　1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。

　　2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。

　　3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。

　　七、作业

　　1、寻找有关大熊猫的一些事。

　　2、识记生字。

　　3、找出你喜欢的词语，读一读。

　　板书设计：

　　大熊猫

　　样子：很可爱

　　小时候：活泼、顽皮

　　长大后：爱睡觉

　　爱吃：竹叶、竹笋

　　《大熊猫》教学设计 11

　　一、教学目的：

　　1、学习大熊猫的有关知识。

　　2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识。

　　二、教学重点及难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

　　2、形象生动的说明。

　　三、教学设想：

　　1、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路。

　　2、运用多媒体教学。

　　3、教学方式：以学生自主学习为主。

　　4、课时安排：一教时。

　　四、教学过程：

　　一、解释标题，导入新课

　　1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

　　2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

　　3、先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？

　　二、朗读课文，掌握字词

　　嬉（xī）戏憨（hān）态可掬（jǖ）濒（bīn）危璀璨（cuǐcàn）

　　邛崃（qiónglái）浩瀚（hàn）栖（qī）息孤僻（pì）

　　分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）

　　三、整体感知，研读课文

　　1、文章是如何来说明大熊猫的'可爱和珍贵的？

　　2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？

　　3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

　　明确：

　　1、外形特点：可爱。

　　生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多。

　　生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处。

　　活动范围：随季节交替而改变活动范围。

　　繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔。

　　2、大熊猫生活现状：学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。

　　四、讨论题：

　　根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？

　　五、布置作业：

　　根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。

　　《大熊猫》教学设计 12

　　教学课题：

　　国宝——大熊猫（叶永烈）

　　教学目的：

　　1、了解大熊猫的的特征。

　　2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技巧。

　　学习重点：

　　目标2

　　教学方法：

　　研读、讨论交流

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、阅读序幕

　　我敢说，大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解，除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子，关于大熊猫的其他，我们还真的说不了什么。我相信，学完这篇课文，我们的谈资将会增加不少。

　　二、阅读主场

　　（一）快速阅读课文，找出文中能显示说明顺序的过渡句，想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。

　　大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。

　　体态可爱：1－7段

　　数量稀少：8－16段

　　有着300万年历史的古老动物：17段

　　（二）自己研读1－7段，小组交流，班上发言。

　　大熊猫人见人爱，成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。

　　1、作者是怎样介绍说明（从哪些方面、采用什么方法）大熊猫人见人爱的？

　　喜欢嬉戏，精彩表演／拟人，亲切自然。

　　2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么？

　　说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。

　　3、利用“探究·练习一”，思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。

　　生动／平实

　　（三）自己研读8－16段，小组交流，班上发言。

　　大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”，过着一种“舒适”的`生活，可是它们并不习惯这种生活。

　　1、大熊猫习惯怎样的生活呢？（环境与生活）

　　分布地域

　　食物类别

　　活动范围

　　繁殖情况

　　2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况，还写了什么内容？有什么作用？

　　大熊猫名称的由来，西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。

　　插入叙述、描写，增加了趣味性，更吸引读者的阅读。

　　（四）阅读小结

　　1、关于课文的说明对象即特征

　　2、关于课文的说明顺序

　　3、关于课文的说明方法

　　三、阅读尾声

　　（一）讨论“探究·练习二”

　　（二）讨论学生预习中提出的问题。

　　（三）积累词句（由学生推荐）

　　（四）课外作业：

　　向家长讲述大熊猫的珍贵之处，并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。

　　《大熊猫》教学设计 13

　　教学内容：

　　歌表演：《大熊猫》

　　教学目标：

　　1、欣赏《大熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

　　2、聆听《大熊猫》，自编动作表演。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点：

　　1、能用简单的语言描述自己的想象。

　　2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

　　教学难点：

　　感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

　　教学准备：

　　《大熊猫》欣赏带

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、欣赏《大熊猫》

　　1、今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了!让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？

　　3、动物音乐会的.第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？

　　4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。

　　5、出示课题--《大熊猫》，简介作品。

　　6、生根据音乐速度变化分段。

　　7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

　　三、课堂总结课堂小结：

　　布置作业：

　　板书设计：

　　教学反馈：

　　教学反思

　　第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

　　第二各部分：通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

　　第三部分：通过贴画，来鼓励幼儿。

　　最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

　　《大熊猫》教学设计 14

　　【活动目标】

　　1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。

　　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　【活动准备】

　　课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

　　二、基本部分：

　　1、出示课件：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　　小朋友，图上是谁啊？(大熊猫)大熊猫在干什么？(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？(身上有毛，有黑色的.、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……)教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

　　2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。

　　3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

　　1)大熊猫圆圆的大脑袋。

　　2)出大熊猫椭圆形的白色身体。

　　3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

　　4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

　　5)给大熊猫进行着色。

　　4、幼儿在绘画纸进行绘画。

　　1)自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

　　2)画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

　　3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

　　4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。