最美的花束教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的最美的花束教学设计，欢迎大家分享。
最美的花束教学设计1
一、教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情；
3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
二、教学重难点：
1、理解诗歌中的“花”“花束”“花园”的比喻义。
2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像美丽的花束，从而让学生树立人人平等，互相尊重的观念。
三、学生课前准备：
请学生展示收集的关于全世界不同肤色人的生活。做好铺垫，丰富学生的感知。
四、教学准备：
多媒体课件。
五、教学过程：
（一）板书“最美的”引入课题。
美，是多姿多彩的。大千世界有很多美好的事物，读老师写的（最美的 ）说说你认为最美的东西吧。（抽生答）
同学们都有一双会欣赏美的眼睛，有一颗善于感受美的心灵。一位美国诗人也想告诉你们他心目中最美的，他写了一首感人的诗，诗名就是（齐读课题）：最美的花束，谁愿意读得更美些？（鼓励学生面带微笑，美美地朗读）。读了课题，你想知道些什么？
同学们的好奇心真可贵，那今天我们来学习这首诗吧！
（二）初读课文，初步感知内容，要求读正确。
1、自由读文，并勾画出生字词，想办法认识它。
2、同桌合作读课文，注意评评同学是否读正确。（读准字音、不添字、不漏字、不读破句子）
3、指导学习“颜”、“冠”等易错字。
4、分小节抽五名同学读，引导学生评价是否读得流利。
5、老师也想和你们一起读这首诗，大家认真听，也要评评老师哦！（读出节奏、停顿、读出韵律美）
（三）理解诗歌的内容，悟出情感，美读课文。
1、选择自己最喜欢的一小节诗大声朗读，然后跟同桌交流交流，你读懂了什么？
2、随学生课堂呈现，指导对诗歌的理解。
如“1、2小节”：
①你读懂了什么？从哪里知道的？
②引导学生朗读中悟出“一样”，“一个样”，反问句：“什么两样”，是讲人人平等。
③悟中读，读中悟，指导朗读。
小结：各种族的人都有一双眼，这双眼同样的美丽，同样向往着光明。
“3小节”：
①“漂亮”是写头发的颜色美，读出赞美的语气。
②作者用“你”“我”的称呼，是希望人人平等对话，填空练习：如果我是黄种人，那么“你、他”就是指（ ）。
③为什么诗人始终不说明白我是怎样的人呢？
小结：不管头发是什么颜色，不管你是哪个种族、哪个国家的人，都应树立人人平等的观念，这是无条件的。
“4、5小节”：
①4小节课件感知花园各色各样的花，美读课文。
②作者只是想让我们欣赏花园鲜花的美吗？他最想告诉我们什么。
③读5小节，说说你读懂了什么？
④看插图，深化理解“最美的花束”。
⑤练习句式：
蓝眼睛和黑眼睛一样…………
………和………一样…………
最美的花束教学设计2
教学目标
1、引导学生正确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。
2、理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。
3、认字1个，写字6个，理解并积累词语。
教学重点
目标1、2
课前准备
多媒体课件
教学过程
(一)创设情景，导入新课
孩子们，大家都知道，我们是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，那么你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人?
(指名回答、课件出示)
是啊，在我们这个辽阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看(课件出示)
你看到了什么?(指名回答)
这些孩子无论肤色、国籍、健康程度如何，他们都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快乐呀!是呀!只要生活在这个地球上，我们都应该互相尊重，平等相处，这也是我们本单元的学习主题。有一位美国诗人他把我们共同的愿望写成了一首诗——最美的花束。(板书)
我们来齐读课题——(美读)
看到这个课题，你有什么想问的吗?(花束?最美的花束?)
那么，就让我们赶紧走进这首小诗，从中找到答案——
(二)初读诗歌解决字词正确流利
1、请大家大声朗读这首诗，把你不认识的字和不懂的词画起来，想办法解决。(课件出示)
2、敢不敢挑战一下自己?看自己字词掌握情况的怎么样?(课件出示指名读、齐读)
3、同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗歌读好。我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。
4、老师还想给同学们提醒几个字的读音，像“太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。
5、很多同学也想读读课文，对吗?好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。
6、刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在一起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学朗读一、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。
7、现在谁来说说最美的花束指什么?
(三)理解课文初步体会感情(课件出示)
请大家默读诗歌，在你能读好的地方画上，读不好的地方画上。
(把你读得好的地方读给你的同桌听，可以加上动作和表情，读不好的地方让她帮帮你。)
1、出示一、二小节
师：谁先把自己读得最棒的地方展示给大家?
(1、眼睛亮晶晶什么样子?2、看到太阳心情怎样?)
(板书：眼睛)
师：谁愿意带着这样的心情来读一读这两个小节。(生读生评2人)
师：哪些地方读不好呢?(到底有什么两样?反问的语气)
有了大家共同的读书收获，我相信大家一定会读得比上一次好。让我来听一听吧。(齐读)
2、出示第三小节哪些地方读得好?展示给大家?哪些地方读得不够好，也可以请大家帮帮忙。
(“花冠”什么意思?这里的“花冠”指的是什么?(课件出示)尽管大家头发的.颜色不同，但都一样是漂亮的花冠。(板书：头发)
师：你们觉得应该怎样读这一小节?(很自信)你能不能读一读?
(读1人、生评)
师：谁想来挑战?(指名读1人)
师：男同学和女同学来比赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗?
3、出示第四、五小节
师：这两小节，哪句话读得最好?给大家展示一下
(花?花束?花园?)
师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。
师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像五颜六色的鲜花，遍布世界各地。
师：为什么说孩子们像最美的花束?
师小结：人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族、不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在一起就像最美的花束。(板书：种族不同，像最美的花束)让我们一起来读读最后一节，好吗?生朗读。
师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗?
师：那要读得——生：高兴、神气。
师：好，咱们再试试吧!(生有感情地朗读课文。)
让我们一起来做做最美的花束!(齐读四五小节)
4、小结：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，那你们知道文中的“你”、“我”、“他”指谁吗?全世界的小朋友。
蓝眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一样可爱。
女生和男生一样聪明。
农村孩子和城里孩子一样可爱。
___________和___________一样___________________。
师：(小结)同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重，和睦相处。(板书：尊重平等)
(四)课堂检测(任选一项)
1、背诵自己喜欢的小节
2、写一写你心中最美的“花”是谁?为什么?
(五)拓展延伸
我们班51名同学，每一位都是一朵漂亮的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。今后，你们应该怎样相处?是不是只有我们班的同学才要和睦相处，互相尊重呢?不管是哪个地方，什么人种的小朋友都是一样的可爱，一样的平等，都应该团结友爱，互相尊重!
让我们在《让世界充满爱》的乐曲中，把这首诗再美美地读一读，把你们的感受读出来，好吗?
【最美的花束教学设计】相关文章：
花束卡片生日寄语12-24
《哪座房子最漂亮》教学设计14篇04-07
最凄美的情书感人故事08-11
《关雎》教学设计03-24
初冬教学设计04-03
《海燕》教学设计04-03
《zcs》教学设计03-26
草原教学设计03-11
《景阳冈》教学设计03-05
蝗虫教学设计03-05