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小学美术《向日葵》教学设计
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小学美术《向日葵》教学设计（精选12篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学美术《向日葵》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术《向日葵》教学设计 1
活动目标：
1、引导学生运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励学生用不同规律的色块来涂色。
活动准备：
花纹范例、范图若干张
活动过程：
一、谈话导入
1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？
2、请学生描述一下向日葵是什么样的？
二、欣赏范画
1、了解不同的作画方式：凡高的`《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）
2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别学生画一画）
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导学生画出不同的花瓣）
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、学生作画
五、作品展示。
小学美术《向日葵》教学设计 2
教学意图：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，学生可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养学生欣赏与观察能力。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学目标：
1、欣赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。
3、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
4、培养学生的想象力和观察力，并能进行艺术再创造。
5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。
教学关键点：
高低错落安排向日葵的位置。
教学重点难点：
教学重点：
抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。
教学难点：
根据向日葵的特征进行艺术再创造。
教学准备：
梵高名画，纸，笔。
教学过程：
一、教师引导学生欣赏梵高的向日葵。
1、 你喜欢这篇画吗？为什么？
2、 画中有几朵花？
3、 每朵花都一样吗？
4、 他们是怎么插在花瓶里的？
小结：这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的，他画的`向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。
二、教师示范，学画向日葵
1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。
3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、学生作画，教师指导
1、学生尝试绘画。
2、教师巡回指导。
3、作品欣赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。
教学总结：
小朋友绘画的向日葵姿态各异，象真的向日葵一样。
教学反思：
本次活动教师并没有运用范画，而是让学生欣赏梵高的作品《向日葵》让学生观察向日葵颜色，构图，摆放等，学生能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，学生知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导学生根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。学生在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
不足之处：
前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的学生绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。
教师在引导的过程中应该让学生观察向日葵真正的模样，让学生了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样学生绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。
小学美术《向日葵》教学设计 3
活动设计：
《向日葵》是法国伟大的画家——梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得学生欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让学生欣赏梵高的名画“向日葵”，使得学生对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班学生绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让学生尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班学生对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是学生绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让学生用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
活动目标：
1、通过欣赏向日葵图片，让学生了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、鼓励学生乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。
活动重难点：
1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。
2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。
活动过程：
一、播放PPT课件，引出主题“向日葵”。
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?
2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT)。
师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(学生回答)。哇，原来这里是“美丽的向日葵”家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教师PPT出示梵高作品《向日葵》，请学生欣赏作品并提问：
小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(学生回答)
师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。
三、教师讲解向日葵画法，激发学生作画灵感。
师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导学生说一说，画一画)
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。
(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。
(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
(3)老师给你们准备了不同粗细的`两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。
四、学生自由创作向日葵，教师巡回指导。
师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。(学生开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)
五、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。
1、请先画好的学生把自己的作品展示在展板上，供其他学生欣赏。
2、学生讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。
师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵?(学生互相评价)
3、教师小结：
师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢?(教师带领学生离开活动室)
活动反思：
1、教学手段不够有效。
在设计本活动的时候，考虑到线描画教学的循序渐进，因此尝试进行点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导学生了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让学生感受线条与点的变化，但是学生对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有欣赏的前期经验，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。
2、时间把握不够准确。
在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少学生的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。
在讲解向日葵的绘画方法时，我担心学生不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了学生水平。美术是美的体现，首先要让学生看到美，体会到美才会想到去创造美，而在活动中本想通过欣赏更多的范画让学生感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大小、粗细变化，这样更加浪费了时间。
当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。
1、绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导学生了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导学生感受点的大小、线条的粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰?”、“这些点、线有什么变化?”。
2、在课前带领学生观察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简单的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于欣赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请学生绘画时也可只绘画一朵向日葵。
小学美术《向日葵》教学设计 4
活动目标：
1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。
2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
PPT课件、范例、勾线笔（粗、细每人各一支）、展示板两块
活动过程：
一、观察向日葵
播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让学生欣赏向日葵。
提问：你喜欢向日葵吗？为什么？
二、欣赏《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提问：是谁画的，用什么画的。
梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？
2、出示线描画《向日葵》并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？
一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导学生观察线条、花纹、图案。
三、教师示范用线描画画出向日葵
1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。
2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。
3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。
四、提出作画时的要求，学生绘画向日葵
1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让学生在作画时进行选择）
2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。
五、交流展示
1、请先画好的学生把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣赏。
2、学生讲讲自己最喜欢哪一幅画，说说理由。
活动延伸：
提出在区域游戏中把向日葵在进行润色，在轮廓线的外层再涂一点颜色，使画面更鲜艳。
活动反思：
本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感，所以在坐化过程中我发现孩子们的主动性比较强，连平时比较顽皮绘画时画面经常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真，画面布置和线条运用都比较好，因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的'基础。
在活动中虽然每个孩子积极参与，在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些犹豫，不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清楚有关。什么时候可以细的水笔，细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清楚的。
尽管如此，我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与，而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来，这本来也是对自己的一次挑战，因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了，活动也得到了青年教师的认可。我觉得作为一名老教师所展示的活动如果能给年轻教师一些启示，让她们在观摩后能学到一些什么，这是让我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
小学美术《向日葵》教学设计 5
活动目标
1、通过观赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的喜爱，对大自然的热爱之情。
2、了解向日葵的构造。
3、能够用自己的笔触展现向日葵的美，并与其他小朋友进行分享。
活动准备：
教师自备向日葵的图片、水彩笔、白纸、
活动过程、
1、教师引出话题。师、小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的花宝宝。这个花宝宝啊，相信很多小朋友都见过。他们啊，喜欢朝着太阳的'方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。
2、教师出示范例师、你们看，这种神秘的花就是，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小朋友，你们要不要跟着老师，一起试试看，来画这个美丽的向日葵呢？
3、教师示范讲解、师、首先，我们要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。
我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小朋友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日葵圆盘上的小孔。
接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点开始，继续画。画的时候请注意，向日葵的花瓣比较小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。
这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小朋友拿起手中的笔，开始画吧。
4、学生绘画，教师循回指导。主要进行一下哪几方面的指导、画画姿势，特别是画格子是难点，要重点指导。
5、学生分享展示自己的绘画，教师点评。
小学美术《向日葵》教学设计 6
活动目标
1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
4、鼓励学生乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1、投影仪
2、凡高的作品
3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
活动过程
1、引入
（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》
（2）出示图片，问：看后有什么感觉？
2、仔细欣赏
（1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么颜色？
（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？
（6）教师小节
3、评价
（1）你觉得这幅画美吗？
（2）你喜欢这幅画吗？
（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？
4、听音乐细细欣赏
5、出示《星月夜》和《向日葵》，让学生进行比较
（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）
（2）你更喜欢哪幅画？为什么？
6、引导学生创作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及评议
教学反思：
本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的.绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。
小学美术《向日葵》教学设计 7
一、教学目标
知识与技能目标：
认识向日葵的外形特征和色彩特点。
学习用线条和色彩表现向日葵。
过程与方法目标：
通过观察、欣赏向日葵的图片和实物，提高学生的观察能力和审美能力。
通过绘画实践，培养学生的绘画表现能力和创造力。
情感态度与价值观目标：
感受向日葵的美丽和生命力，培养学生对大自然的热爱之情。
通过欣赏梵高的《向日葵》作品，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重难点
教学重点：
掌握向日葵的外形特征和色彩特点。
学会用线条和色彩表现向日葵。
教学难点：
如何表现向日葵的立体感和生命力。
如何运用色彩表达自己的情感。
三、教学方法
观察法、欣赏法、示范法、实践法。
四、教学过程
导入新课
播放一段向日葵的视频或展示一些向日葵的图片，让学生观察并说一说向日葵的特点。
引出课题：《向日葵》。
讲授新课
观察向日葵：展示向日葵的实物或图片，让学生仔细观察向日葵的外形、颜色、花瓣、花蕊等特征。
分析向日葵的色彩：引导学生观察向日葵的颜色，说一说向日葵主要有哪些颜色，这些颜色给人什么样的感觉。
欣赏梵高的《向日葵》：展示梵高的《向日葵》作品，让学生欣赏并说一说这幅画的特点，如色彩、笔触、构图等。
讲解绘画方法：教师示范用线条和色彩表现向日葵的方法，如先画向日葵的外形，再画花瓣、花蕊，最后用色彩进行装饰。
实践操作
学生根据自己的观察和想象，用线条和色彩表现向日葵。
教师巡视指导，及时发现学生存在的`问题并给予帮助。
展示评价
展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，提出改进的建议。
课堂总结
总结本节课的主要内容，回顾向日葵的外形特征和色彩特点，以及用线条和色彩表现向日葵的方法。
鼓励学生在生活中多观察大自然，用画笔记录下美丽的瞬间。
五、教学延伸
让学生在课后继续观察向日葵，并用不同的材料和方法表现向日葵，如剪纸、拼贴、泥塑等。
组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多的艺术作品，提高学生的艺术素养。
小学美术《向日葵》教学设计 8
一、教学目标
观察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生长特点。
运用绘画工具，表现向日葵的形态和色彩，培养学生的观察力和表现力。
通过欣赏向日葵的艺术作品，感受向日葵的美丽和生命力，激发学生对自然和艺术的热爱。
二、教学重难点
重点：掌握向日葵的'外形和色彩特点，用绘画的方式表现向日葵。
难点：表现向日葵的立体感和层次感，以及画面的构图和色彩搭配。
三、教学方法
讲授法、观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
导入
谜语导入：高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（谜底：向日葵）
引出课题：《向日葵》。
新授
观察向日葵：展示向日葵的实物或图片，引导学生观察向日葵的外形、颜色、花瓣、花蕊等特征。
了解向日葵的生长特点：介绍向日葵的生长过程，让学生了解向日葵总是朝着太阳生长的特点。
欣赏艺术作品：展示梵高的《向日葵》等艺术作品，引导学生欣赏作品中的色彩、笔触和构图，感受艺术家对向日葵的独特表现。
示范绘画：教师示范用油画棒或水彩笔表现向日葵的方法，包括画外形、涂颜色、添加细节等步骤。
实践
学生选择自己喜欢的绘画工具和材料，创作一幅向日葵的画。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆表现向日葵的形态和色彩。
展示与评价
展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，提出改进的建议。
总结与拓展
总结本节课的内容，强调向日葵的美丽和生命力，以及绘画表现的方法。
拓展：让学生在课后观察其他花卉的外形和色彩，用绘画的方式表现自己喜欢的花卉。
小学美术《向日葵》教学设计 9
一、教学目标
知识目标：认识向日葵的形态、结构和色彩特点，了解向日葵的象征意义。
技能目标：能够运用绘画、手工等多种形式表现向日葵，提高学生的造型能力和创造力。
情感目标：培养学生对自然的热爱和对美好生活的向往，增强学生的审美意识和艺术修养。
二、教学重难点
教学重点：掌握向日葵的形态和色彩特点，用不同的艺术形式表现向日葵。
教学难点：如何表现向日葵的立体感和生命力，以及如何在作品中体现自己的情感和创意。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放一段关于向日葵的视频或音乐，让学生感受向日葵的美丽和活力。
教师提问：同学们，你们见过向日葵吗？向日葵有什么特点呢？今天我们就一起来学习《向日葵》。
观察欣赏，认识向日葵
展示向日葵的实物、图片或幻灯片，让学生仔细观察向日葵的形态、结构和色彩。
教师引导学生分析向日葵的花瓣、花蕊、花盘、叶子等部分的特点，以及向日葵的`颜色搭配和整体造型。
介绍向日葵的象征意义，如阳光、希望、幸福等，让学生了解向日葵在文化和艺术中的重要地位。
示范讲解，学习表现方法
教师根据学生的年龄和能力水平，选择合适的艺术形式进行示范讲解，如绘画、手工、剪纸等。
以绘画为例，教师示范用铅笔勾勒向日葵的外形，用油画棒或水彩颜料涂颜色，注意表现向日葵的立体感和层次感。
提醒学生在绘画过程中要注意构图、色彩搭配和细节处理，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
实践操作，创作向日葵作品
学生根据自己的兴趣和能力，选择一种艺术形式进行创作，可以独立完成，也可以小组合作。
教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆表现自己的想法和情感。
展示评价，分享创作成果
学生将自己的作品展示在教室或校园内，互相欣赏和评价。
教师组织学生进行自评、互评和师评，从作品的创意、造型、色彩、工艺等方面进行评价，肯定学生的优点，提出改进的建议。
评选出优秀作品，给予奖励和表扬，激发学生的学习兴趣和创作热情。
总结拓展，延伸课堂教学
教师总结本节课的教学内容和重点，强调向日葵的美丽和意义，鼓励学生在生活中多观察自然，用艺术的形式表达自己的感受。
拓展延伸：让学生在课后了解更多关于向日葵的知识和文化，如向日葵的种植、用途、传说等，或者尝试用其他材料和方法表现向日葵，如摄影、刺绣、陶艺等。
小学美术《向日葵》教学设计 10
一、教学目标
知识与技能目标：
认识向日葵的外形特征和色彩特点。
掌握用线条和色彩表现向日葵的方法。
过程与方法目标：
通过观察、欣赏向日葵的图片和实物，培养学生的观察力和审美能力。
通过绘画实践，提高学生的绘画表现能力和创造力。
情感态度与价值观目标：
培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。
让学生在绘画过程中体验创作的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：
掌握向日葵的外形特征和色彩特点。
学会用线条和色彩表现向日葵。
教学难点：
如何表现向日葵的立体感和生命力。
引导学生发挥想象力，进行创意绘画。
三、教学方法
直观教学法：通过展示向日葵的图片、实物等，让学生直观地感受向日葵的外形和色彩。
示范教学法：教师进行绘画示范，让学生学习绘画的方法和技巧。
实践教学法：让学生进行绘画实践，提高学生的绘画能力。
四、教学过程
导入新课
展示向日葵的图片，引导学生观察向日葵的外形和色彩。
提问：同学们，你们见过向日葵吗？向日葵有什么特点呢？
讲授新课
介绍向日葵的外形特征：向日葵的花盘是圆形的，周围有黄色的花瓣，花盘中间有许多花蕊。
分析向日葵的色彩特点：向日葵的颜色主要是黄色和绿色，黄色的花瓣非常鲜艳，绿色的叶子和花茎给人一种生机勃勃的感觉。
示范绘画方法：教师用铅笔在黑板上画出向日葵的外形，然后用油画棒或水彩笔进行上色，重点示范如何表现向日葵的立体感和生命力。
学生实践
学生根据教师的示范和自己的观察，用铅笔在画纸上画出向日葵的外形。
用油画棒或水彩笔进行上色，注意色彩的搭配和层次感。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
作品展示与评价
学生将自己的作品展示在黑板上或教室的'展示区。
学生自评：介绍自己的作品，说说自己的创作思路和表现方法。
学生互评：欣赏其他同学的作品，说说自己喜欢的作品和理由。
教师评价：对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
课堂总结
总结本节课的教学内容，强调向日葵的外形特征和色彩特点，以及绘画的方法和技巧。
鼓励学生在生活中多观察自然，用画笔记录下美好的瞬间。
五、教学延伸
让学生在课后观察不同品种的向日葵，了解它们的特点和区别。
组织学生进行向日葵主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
小学美术《向日葵》教学设计 11
一、教学目标
观察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生长特点。
运用线条和色彩表现向日葵的形态和美感，培养学生的观察力、表现力和创造力。
通过欣赏梵高的《向日葵》作品，感受大师的艺术魅力，提高学生的审美水平。
二、教学重难点
重点：掌握向日葵的外形特征和色彩特点，用绘画的形式表现向日葵。
难点：如何表现向日葵的立体感和生命力，以及对色彩的运用和搭配。
三、教学方法
观察法：通过观察向日葵的实物、图片等，让学生了解向日葵的外形和色彩特点。
示范法：教师示范绘画向日葵的步骤和方法，让学生学习绘画技巧。
实践法：让学生动手绘画向日葵，提高学生的绘画能力。
欣赏法：欣赏梵高的《向日葵》作品，感受大师的艺术魅力，提高学生的审美水平。
四、教学过程
导入
展示向日葵的图片，引导学生观察向日葵的外形和色彩。
提问：同学们，你们知道向日葵有什么特点吗？它的颜色有哪些？
新授
介绍向日葵的生长特点和外形特征。
分析向日葵的色彩特点，如黄色的花瓣、绿色的叶子和棕色的花盘等。
欣赏梵高的《向日葵》作品，引导学生感受大师的绘画风格和艺术魅力。
教师示范绘画向日葵的步骤和方法，如先画花盘，再画花瓣、叶子等。
实践
学生根据教师的示范和自己的观察，用绘画工具表现向日葵。
教师巡视指导，及时纠正学生的绘画错误。
展示与评价
学生将自己的作品展示在黑板上或教室的展示区。
学生自评：介绍自己的作品，说说自己的创作思路和表现方法。
学生互评：欣赏其他同学的'作品，说说自己喜欢的作品和理由。
教师评价：对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
总结
总结本节课的教学内容，强调向日葵的外形特征和色彩特点，以及绘画的方法和技巧。
鼓励学生在生活中多观察自然，用画笔记录下美好的瞬间。
五、教学延伸
让学生在课后收集关于向日葵的资料，了解向日葵的更多知识。
组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多的艺术作品，提高学生的审美水平。
小学美术《向日葵》教学设计 12
一、教学目标
引导学生观察向日葵的形状、颜色和纹理，培养学生的观察力和审美能力。
学习用绘画、手工等多种形式表现向日葵，提高学生的创造力和动手能力。
通过欣赏向日葵的艺术作品，了解不同艺术家对向日葵的表现方式，激发学生的艺术兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握向日葵的特征，用不同的艺术形式表现向日葵。
难点：如何在作品中体现向日葵的生命力和美感。
三、教学方法
观察法：引导学生观察向日葵的实物、图片等，了解向日葵的特征。
示范法：教师示范绘画、手工等表现向日葵的`方法，让学生学习。
实践法：让学生动手实践，用不同的艺术形式表现向日葵。
讨论法：组织学生讨论向日葵的特征和表现方法，激发学生的思维。
四、教学过程
导入
播放向日葵的视频或图片，引导学生观察向日葵的形状、颜色和纹理。
提问：向日葵有哪些特点？你喜欢向日葵吗？为什么？
新授
介绍向日葵的生长环境、特征和寓意。
展示不同艺术家表现向日葵的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《向日葵花束》等，引导学生欣赏和分析作品的表现手法和艺术特色。
教师示范绘画向日葵的方法，如用线条勾勒形状、用色彩表现花瓣和花蕊等。同时，也可以示范用手工制作向日葵的方法，如用彩纸、剪刀、胶水等制作向日葵。
实践
学生根据自己的兴趣和能力，选择绘画或手工等形式表现向日葵。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，表现出向日葵的独特魅力。
展示与评价
学生将自己的作品展示在教室的展示区或黑板上。
学生自评：介绍自己的作品，说说自己的创作思路和表现方法。
学生互评：欣赏其他同学的作品，说说自己喜欢的作品和理由。
教师评价：对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
总结
总结本节课的教学内容，强调向日葵的特征和表现方法。
鼓励学生在生活中多观察自然，用艺术的形式表现美好的事物。
五、教学延伸
组织学生到户外观察向日葵，让学生亲身感受向日葵的生命力和美感。
让学生在课后继续用不同的艺术形式表现向日葵，如摄影、剪纸等。
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