《李时珍》第二课时教学设计

时间：2021-01-18 08:14:28 教学设计我要投稿

《李时珍》第二课时教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《李时珍》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《李时珍》第二课时教学设计

《李时珍》第二课时教学设计1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

　　教学重点、难点：

　　抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。

　　一、复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题)

　　1、今天，我们继续学习——《李时珍夜宿古寺》。（学生读题）

　　2、李时珍是一个怎样的人？（不怕吃苦、严谨认真……）（板书：不怕吃苦）

　　3、课文是怎样反映出来的呢？请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。

　　4、小组交流。

　　二、交流读书体会。

　　课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢？

　　（一）第一段（从李时珍夜宿古寺中看出。）

　　1、展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺？

　　（出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）

　　（讨论交流：灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网）

　　练习朗读。

　　继续展开想象：你还看到些什么？

　　这样的寺院，你可以用哪个词来形容？（破败、荒凉、简陋。板书）

　　（学生朗读）

　　2、你知道李时珍住破庙的原因吗？（因为他们一心想赶路，错过了客店。）

　　a) “一心”什么意思？李时珍为什么事一心赶路？他们是怎么赶路的？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来交流）

　　b) 错过了客店，就没人家住宿了吗？（抓“前不见村，后不着店”，“ 隐隐约约”理解）

　　c) 是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门……（学生朗读）看到这一切，李时珍会说些什么呢？（出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦——随遇而安。）

　　（二）第二段（从师徒谈论“苦”字看出）

　　1、师徒俩在什么时候谈论的？（板书：啃干粮）

　　2、可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们——捡树枝杂草；没有丰盛的晚餐，他们——烧开水，啃干粮。他们谈笑风生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读）

　　这种生活苦不苦？为何觉得不“苦”？

　　（“破庙”——“家里”的对比，看出现在的“苦”，“万民得福”——“吃点苦”的对比，看出李时珍——“以苦为乐”。）

　　因此，他是怎样和徒弟谈论“苦”字？（出示笑）李时珍是何等让人敬佩！怎样来读好这段话？

　　3、分角色表演朗读。（同桌互练，个别表演。）

　　（三）第三段

　　1、过渡：

　　“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”它们工作到什么时候？（寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说——夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢？（板书：连夜记）

　　2、虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢？（出示第12自然段。朗读。）

　　（1）“鸡肠草……”这儿用了一个省略号，什么意思？“鹅肠草，生嚼无涎……”

　　这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗？（不同，前面的省略号表示李时珍记到“鸡肠草”时，有点吃不准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出“鸡肠草”和“鹅肠草”作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。）

　　（2）李时珍是怎样分辨“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性？（放在嘴里咀嚼。）（李时珍的这样做将遇到什么样的危险？）好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗？可见，李时珍对科学是那样的——严谨认真。（板书）

　　（3）亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了——万民得福。我们怎样来读好这段话“（敬佩、赞扬）

　　学生练读，个别读，齐读。

　　三、总结课文

　　（建议：最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度有点大，但相信你！）

　　1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示）。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？（可让学生写一些，再交流。）

　　2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家——李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。

　　四、作业

　　1、搜集有关中药或中成药（包装盒或说明书），了解药效。

　　2、课外搜集有关李时珍的`故事或像李时珍一样的科学家的故事，举行一次故事会。

《李时珍》第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1．在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

　　2．通过对重点词语的体会，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会人物的精神。

　　第四自然段是重点段。

　　教学难点：

　　1．学习归并自然段和课文分段的方法。

　　2．理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

　　教学过程：

　　一、导入明标：

　　这节课我们继续学习《李时珍》，在理解课文的基础上，学习归并自然段给课文分段的方法；通过抓重点词语，体会人物的精神；并且练习有感情地朗读课文。

　　二、自由读课文，要求正确、流利，读后回答：

　　李时珍是什么人?他对人类的伟大贡献是什么? (板书：《本草纲目》)

　　三、逐段学习，理解内容。

　　(一)学习第一自然段。

　　1．指名读，其他同学思考：李时珍为什么立下行医的志愿? (板书：读理解)

　　(根据学生回答，板书：《本草纲目》)

　　2．自己读最后一句，齐读。

　　3．用“谁?做什么?”的句式概括本段主要内容。(板书：概括)

　　(根据学生回答，板书：立志行医)

　　(二)立下志愿后，李时珍是怎样做的?我们学习第二段。

　　1．自由读，李时珍为了实现志愿，他是怎么做的?画出重点词语体会。

　　2．读句子，抓词语，谈体会。

　　(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。)

　　3．自己练习朗读1、2、3句，重点词语要加重语气，突出人物勤奋好学的精神。

　　4．指名读，师生配合朗读1、2、3句。

　　5．问：勤奋好学的李时珍学到本领了吗?从哪件事看出来的?自己往下读。

　　6．用“谁?做什么?”的句式概括这段主要内容。

　　(根据学生问答，板书：偷偷学医)

　　7．勤奋好学的李时珍终于使父亲改变了想法，从此他怎么样?齐读后两句。

　　(三)李时珍一面行医一面研究药物，在这当中他发现了什么?(学习第三自然段)

　　1．出示要求，默读自学：

　　(1)联系上下文思考第一句话有什么作用?

　　(2)在研究药物的过程中，李时珍发现了什么?

　　他是怎么想的?你从中看出他是怎样的人?

　　(3)概括这段的主要内容。

　　2．检查学习情况：

　　(1)第一句话起过渡的作用。

　　(2)旧的药物书不全、不详、不准。从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。

　　朗读“他想……于是……”

　　带着体会自己练读，指名读，评议(你觉得哪些词应该强调，为什么?)

　　师范读(强调：危险、重新)读出对病人的担心和重编药书的决心。

　　齐读

　　2．概括本段主要内容。(根据学生回答，板书：决心编书)

　　(四)为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的?学习第四自然段。

　　1．看录像，听老师朗读，看完后说说有什么感受。

　　2．出示投影要求，分组讨论学习。

　　(1)边读边找：李时珍为编写药书做了哪些工作?

　　(2)再读画词：李时珍遇到哪些困难?是怎么克服的?

　　从中体会李时珍具有什么可贵精神。

　　(3)概括本段主要内容。

　　3．汇报学习情况：(要求：读句子，抓词语，谈体会。)

　　(1)准备工作：积累经验，亲自采药，访问百姓。

　　(2)体会词语(结合录像谈体会)：

　　山高路远(环境艰险)→不怕不怕(没有害怕，没有退缩)

　　严寒酷暑(气候恶劣)→走遍(不畏艰险，勇于吃苦)

　　饿、天黑(条件艰苦) 上万里、千百个(坚持不懈)

　　亲口品尝(敢于实践，崇高医德)

　　练习有感情地朗读句子，想想应强调哪些词语才能突出李时珍不怕困难的精神。

　　指名读，评议

　　(3)概括段意。(根据学生回答，板书：编书的准备)

　　4．自己朗读这段，指名读(再放录像配合朗读)，齐读。

　　(五)《本草纲目》是一部怎样的书呢?学习第五自然段。

　　1．自由读，完成书后练习3的填空，想一想填的是什么词，这些词说明了什么?

　　2．结合数词谈体会：27年(说明写书时间长，历尽艰辛)

　　一百多万字(说明字数多，内容丰富)

　　一千八九百种(包含的药物种类多，比较完善)

　　师：所以说《本草纲目》是一部——(伟大的著作)

　　3．概括本段段意(板书：编成药书)

　　4．小结：正因为《本草纲目》具有很高的医学价值，所以流传世界，成为一部伟大的著作，李时珍也因此被人们称为——(伟大的医学家和药物学家)

　　(板书：伟大)

　　四、学习分段

　　1．我们已经理解了课文，概括出每个自然段的主要内容。现在我们尝试用一种新方法给课文分段，看哪几个自然段讲的是一个意思或一件事，就把这几个自然段归并在一起，成为一大段，这就是归并自然段内容分段的方法。(板书：归并)

　　2．看板书，自己读读5个自然段的主要内容，想想哪几个自然段讲的是一件事？

　　(3、4、5合并为一段)

　　看板书1、2自然段，如果剩下的自然段讲的是不同的意思，就各自独立成段。

　　3．在书上标出分段记号。(板书：分段)

　　4．让学生小结：我们是怎样一步一步给课文分出段落的?

　　(师指板书：读?理解?概括?归并?分段)

　　五、总结全文

　　1．通过这节课的学习你有什么收获?

　　2．师总结：《本草纲目》是一部很有价值的医学著作，它的产生可不是一帆风顺的，李时珍为它付出了毕生的精力，巨大的代价，*的是不畏艰难，勇于实践的精神。同学们也应该像李时珍那样，在学习中不怕困难，勇于探索，将来学有所成，做一个对国家、对社会有用的人。

　　板书设计：

　　1．立志学医读

　　2．偷偷学医理解

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