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土壤的种类教学设计

时间:2021-01-17 10:02:09 教学设计 我要投稿

土壤的种类教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的土壤的种类教学设计,希望能够帮助到大家。

土壤的种类教学设计

土壤的种类教学设计1

  认知目标:

  1、通过本课教学,使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类,并知道这三类土壤的性质。

  2、培养学生的实验能力和比较能力。

  拓展性目标:

  调查农田的土壤种类,写出调查报告。

  教学重、难点:

  培养学生的实验能力和比较能力,知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。

  教学准备:

  分组实验器材:去底瓶(3个,用布蒙住瓶口,扎好)、支架(3个)、杯子(3个)、三类土壤、水,图表。

  教学时间:

  2 课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  (1)把土块放入水中,搅动后静置一段时间,你看到了什么?

  (2)学生动手。

  (3)观察,汇报。

  二、学习新课

  1、认识土壤的种类

  (1)观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。

  ①分组观察桌上三个纸包里的土壤,用手捻一捻,感觉是不是不同?

  ②用放大镜看一看?

  ③用手握一握?

  ④在纸上涂一涂?

  (2)学生实验。

  (3)学生汇报。

  (4)在各组的实验桌上有三个去底瓶子,瓶口用布蒙住,把这三个倒立在支架上,在每个瓶口下面放一个杯子,往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土,然后往瓶内倒进同样多的水。

  观察比较:三类土壤渗水快慢有什么不同?三类土壤都停止渗水的时候,三个杯子的水量有什么不同?三类土壤的积水情况有什么不同?分组实验汇报观察结果。

  (5)讨论:为什么它们渗出的水的多少不一样呢?

  (6)学生讨论。

  学生讨论后,汇报讨论结果。

  (7)是否还有其他的办法来认识它们的特征?

  2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  二、新授

  1、实物展示三类不同的土壤。

  土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少,可以把土壤分为三类:含砂多的叫砂质土,含粘土多的叫做粘质土,砂和粘土的含量差不多叫壤土。

  我们知道砂质土渗水快,粘质土渗水慢,壤土居中。砂质土积水少,说明它保水性能差,粘质土积水少,说明它保水性能好,壤土积水比砂质土多,比粘质土少,说明它保水性能居中。

  板书。

  2,调查我们家乡的土壤。

  先制定出研究的计划,然后再做实验。

  用图表来展示我们调查的结果。

  观察方法 :

  用放大镜看

  用手捻

  在纸上涂抹

  放进水里搅动后

  汇报观察的结果。

  三、练习:

  提问:土壤分为哪三种?它们有什么性质?

  四、教师小结:

  我们这节课学习了土壤的种类,还了解了不同种类土壤的性质。

  五、评价

  自评或学生之间互评。

  六、拓展性活动:

  1、查阅资料,了解我国不同种类土壤的分布情况。

  2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里?

  3、我们家乡的土壤适合种植哪些农作物?

土壤的种类教学设计2

  一、教学目标:

  1、能用简单的器材作简单观察实验,并做实验记录。

  2、想知道,爱提问;合作交流,尊重他人的劳动成果。

  3、知道土壤的种类。

  二、教学准备:

  实验器材

  三、教学过程:

  (一)提出问题,新课导入

  师:同学们,课前老师布置了一项准备工作,请你们到大自然中去采集样品,不知道你们的收获怎么样?谁想给大家介绍一下你带了的土壤?你在什么地方采集的,土壤是什么样子的?

  学生自由回答。

  (二)制定方案,探究新知

  活动一:研究各种土壤由什么不同的特点?

  师:同学们,这些土壤有什么不同的特点呢?让我们以小组为单位进行研究吧!

  (学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究)

  〔让学生用各种比较的方法研究不同的土壤,如:对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较,〕

  师:哪个小组汇报一下你们的观察研究结果?

  学生汇报

  通过学生的回答总结出:不同环境中的.土壤是不一样的。(课件出示)

  活动二:我们给土壤分类

  师:刚才,各小组同学通过自己的探究,知道了不同土壤有许多不同的特点,你能按照自己的标准给它们分类吗?

  鼓励学生以多种方式给土壤分类:按颜色、数量等

  小组交流分类的结果,师生进行评价。

  老师在学生汇报结论时进行归纳,在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫沙质土;含黏土较多的土壤叫黏质土;沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。(课件出示)板书

  活动三:探究各类土壤的保水性

  师:根据含沙量的不同,人们把土壤分为了三类,你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同?

  学生进行猜测,试着说出理由

  师:老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。

  小组内设计实验方案。

  学生汇报,其它各组同学评价、补充,并完善实验方案。(在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤,再把水缓缓的倒入土壤中)

  观察比较:三类土壤渗水快慢有什么不同?三类土壤停止渗水后,比一比,哪种土下面的杯内水多?(流出来的水多证明这种土壤的保水性就差,流出来的水少证明这种土壤的保水性好)

  师:在做实验之前老师要给你们几点提示(出示课件):

  1、要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤,同样多的水,同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。

  2、小组合作认真观察,讨论并完成实验记录单。

  土壤:

  保水性(强、弱)

  砂质土:

  黏质土:

  壤土:

  学生实验,老师巡视指导。

  师:通过实验你知道了什么?(黏质土的保水性最强,砂质土的保水性最弱。)

  师:从实验中我们知道,不同土壤的渗水性不同,你们知道是什么原因导致每种他们不同的吗?

  学生讨论后交流自己的想法,师总结:由于砂质土的含砂量多,颗粒大,所以它的渗水性就强,而渗水性强的土壤它的透气性也强。三类土壤的颗粒大小不同,透气性和保水性也不同。(出示课件)

  (三)展示交流活动:玩一玩我们自己带来的各种土壤。

  师:下面同学们可以观察一下你自己带来的土壤,根据含沙量的多少看看它们属于哪一类的?

  学生活动。

  (四)拓展创新

  1、土壤分为哪几类?

  2、谈谈这节课你们有什么收获?

  教学反思:

  通过实验探究学生知道了土壤可分为三类:砂质土、粘质土、壤土。

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