《奇妙的“眼睛”》教学设计2篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《奇妙的“眼睛”》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《奇妙的“眼睛”》教学设计1
教学目标：
1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。
3、体会诗中比喻的手法。
教学重点：
了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。
教学难点：
自主学习，主动交流。
教具准备：
各种仪器的图片，布置学生收集资料。
教学过程：
一、激趣导入
请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）
你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）
二、整体感知诗歌
1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名朗读，全班齐读。
三、学习生字
1、自己对照拼音把生字读一读。
2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。
3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。
四、理解感悟
1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？
（展示三种仪器的图片）
2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？
3、小组交流汇报，教师适时指导。
（交流课前收集的有关图片和资料）
4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。
五、思维拓展
你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）
六、总结：
今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）
《奇妙的“眼睛”》教学设计2
教学目标
1、学会本课9个生字和7个新词以及两个新的偏旁“戈”、“匚”。
2、看懂图意，理解句子的意思，知道奇妙的眼睛指的是什么？
3、知道望远镜、显微镜，潜望镜各有什么用处。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字、新词及新的偏旁。
2、知道3种奇妙眼睛的用处。
教学难点
知道三种奇妙眼睛的用处。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的生字、新词和两个新的偏旁。
（二）初读课文、了解课文的内容。
三、教学难点
快速识字。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
我们每个人都有一双眼睛，大家也都知道眼睛的作用，所以一般形容的时候，都说要像保护自己的眼睛一样保护什么什么，那么今天课文向我们介绍了几种奇妙的眼睛，它指的是什么？今天我们学习第20课。（板书课题，齐读课题。）
（二）范读课文，边听边想，奇妙的眼睛指的是什么？
1、范读。
2、学生回答。
奇妙的眼睛指的是望远镜、显微镜和潜望镜。
（三）学习生字。
1、画出生字在句子中的位置及生字词。
2、借助拼音读准生字、生词的读音。
（1）学生自己看拼音读。
（2）用卡片检查自学效果。
3、识记生字。
（1）认识两个新的偏旁：
匚：三框儿，两笔写成一匚。
戈：戈字旁，笔顺一弋戈。
（2）识记生字。
①利用熟字记字。
医：知去掉口，加上三框儿。医生，医院。
军：车上面加秃宝盖。军队，军人，解放军。
眼睛：很去掉单人旁加目，清去掉三点水，加上目旁，因为目代表眼睛所以是目旁。视：见加礻旁。监视：这是指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。
②用比较法记字。
士和土区别记忆。“士”上面一横长。“土”是下面一横长。
③其他。
战：左右结构，左边“占”右边戈字旁。战士、战斗。
敌：左右结构，左边“舌”右边是反文旁。敌人。
极：左右结构，左边木字旁，右边笔顺；丿及。
（四）读课文，在学会生字生词的情况下，读课文，要求看拼音把句子读通顺，另一方面想一想生字、生词在句中的意思。
（要多给学生点时间，让学生充分地读读。）
（五）指导书写生字。
1、重点指导：
医：半包围结构，笔顺是一医，最后一笔是竖弯。
极：右边横折折撇不要带钩。
2、其它字让学生自己照田格的范字写，先观察后动笔写，养成“照范字”写字的.良好习惯。
（六）作业。
1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）看懂图意、知道奇妙的眼睛指的是什么。
（二）理解句子的意思，知道奇妙眼睛的用处。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解句子的意思，知道奇妙眼睛的用处。
（二）正确、流利地朗读课文。
三、教学难点
掌握望远镜、显微镜、潜望镜的用处。
四、教学过程
（一）复习生字词。
利用卡片让学生读一读。
（二）逐段学习课文。
1、小声读第1段课文。
（1）思考：
①这里的“眼睛”指的是什么？
②望远镜的作用是什么？
③是谁用望远镜干什么？
（2）等到学生读完之后，让学生回答，并且理解“遥远”，是指很远很远的意思。
（3）看插图，说一说是谁利用什么，干什么？从哪儿看出来的？
（4）再读这一段，分别说一说每句话告诉我们什么？
①第一句话告诉我们望远镜是天文学家的眼睛。所以加引号，因为它不是指的像我们自己长的一双眼睛一样，而是奇妙的眼睛。
②第2句话告诉我们望远镜的作用。
（5）联系自己，你用过望远镜吗？谈一谈你用望远镜看远处的体会。
2、利用学习第1段的方法，小组学习第2段。学习后各组派代表向大家汇报小组学习情况。
“极小”是很小很小的意思。用我们的肉眼看不到的，用显微镜就能看得见。
当你去医院看病时，如果需要化验血或者尿，医生都要通过显微镜的观察。
3、用学习前两段的方法自学第3段。
（1）思考题：
①这里的“眼睛”指什么？
②潜望镜的作用是什么？
③潜望镜是谁用来干什么？（练习用完整的句子说话）。
（2）认真读课文，仔细想一想之后练习说一说。
（3）观察插图，结合插图谈潜望镜的作用。
（4）向同学们汇报自学情况。
（三）读全文，说一说望远镜、显微镜、潜望镜的作用分别是什么。
第三课时
一、教学目标
（一）进一步熟读课文，理解课文内容，知道望远镜、显微镜、潜望镜，是谁的眼睛，它们的作用各是什么？
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）完成课后作业。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容，知道望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛，它们的作用各是什么？
（二）填空，通过填空巩固课文内容。
三、教学过程
（一）听写字词，通过听写巩固本课字词。
医生 战士 眼睛 敌人 极小 海军
（二）读课文。
方法：读一段说一说，这段写的奇妙的眼睛指的是什么？作用是什么？
（三）根据课文内容练习说话。
1、根据课文内容用望远镜、显微镜、潜望镜练习说话。
2、小组内互相说。
3、指名说给大家听。
①本课奇妙的眼睛是指的望远镜、显微镜、潜望镜。
②天文学家利用望远镜可以看到遥远的星星。
（四）小声读全文，再看课题，想“眼睛”为什么加引号？“奇妙”是什么意思？奇妙的眼睛指的是什么？它们各有什么用处？
（五）完成课后作业。
1、读一读题目要求。
2、让学生自己填写。
3、反馈学生填写情况。
4、读一读这几个句子。
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