《奇妙的“眼睛”》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的《奇妙的“眼睛”》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《奇妙的“眼睛”》教学设计1
教学目标:
1、有感情朗读课文,认识诗中的10个生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么,知道它们有什么用。
3、体会诗中比喻的手法。
教学重点:
了解文中的眼睛是什么,有什么作用。认识10个生字。
教学难点:
自主学习,主动交流。
教具准备:
各种仪器的图片,布置学生收集资料。
教学过程:
一、激趣导入
请你们猜一个谜语“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(学生交流)
你们知道眼睛的作用吗?它的功劳可大了,今天,我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。(板书课题)
二、整体感知诗歌
1、自由读一读,可以借助拼音来读,把不认识的字画出来。
2、同桌互相读,纠正读音。
3、指名朗读,全班齐读。
三、学习生字
1、自己对照拼音把生字读一读。
2、小组交流:读准字音,怎样记住字形,可以怎样使用。
3、小组汇报:领读生字,记字形,组词。
四、理解感悟
1、再读诗歌,诗歌中讲到了几种“眼睛”?分别是什么?
(展示三种仪器的图片)
2、讨论:这些“眼睛”奇妙在哪?它们有什么用?
3、小组交流汇报,教师适时指导。
(交流课前收集的有关图片和资料)
4、这些“眼睛”这么奇妙,你应该怎样读出来呢?指导朗读。
五、思维拓展
你还知道哪些科学仪器?它们又是谁的眼睛?(让学生仿照文中说一说。)
六、总结:
今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识?(自由谈感受)
《奇妙的“眼睛”》教学设计2
教学目标
1、学会本课9个生字和7个新词以及两个新的偏旁“戈”、“匚”。
2、看懂图意,理解句子的意思,知道奇妙的眼睛指的是什么?
3、知道望远镜、显微镜,潜望镜各有什么用处。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字、新词及新的偏旁。
2、知道3种奇妙眼睛的用处。
教学难点
知道三种奇妙眼睛的用处。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课的生字、新词和两个新的偏旁。
(二)初读课文、了解课文的内容。
三、教学难点
快速识字。
四、教学过程
(一)导入新课,板书课题。
我们每个人都有一双眼睛,大家也都知道眼睛的作用,所以一般形容的时候,都说要像保护自己的.眼睛一样保护什么什么,那么今天课文向我们介绍了几种奇妙的眼睛,它指的是什么?今天我们学习第20课。(板书课题,齐读课题。)
(二)范读课文,边听边想,奇妙的眼睛指的是什么?
1、范读。
2、学生回答。
奇妙的眼睛指的是望远镜、显微镜和潜望镜。
(三)学习生字。
1、画出生字在句子中的位置及生字词。
2、借助拼音读准生字、生词的读音。
(1)学生自己看拼音读。
(2)用卡片检查自学效果。
3、识记生字。
(1)认识两个新的偏旁:
匚:三框儿,两笔写成一匚。
戈:戈字旁,笔顺一弋戈。
(2)识记生字。
①利用熟字记字。
医:知去掉口,加上三框儿。医生,医院。
军:车上面加秃宝盖。军队,军人,解放军。
眼睛:很去掉单人旁加目,清去掉三点水,加上目旁,因为目代表眼睛所以是目旁。视:见加礻旁。监视:这是指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。
②用比较法记字。
士和土区别记忆。“士”上面一横长。“土”是下面一横长。
③其他。
战:左右结构,左边“占”右边戈字旁。战士、战斗。
敌:左右结构,左边“舌”右边是反文旁。敌人。
极:左右结构,左边木字旁,右边笔顺;丿及。
(四)读课文,在学会生字生词的情况下,读课文,要求看拼音把句子读通顺,另一方面想一想生字、生词在句中的意思。
(要多给学生点时间,让学生充分地读读。)
(五)指导书写生字。
1、重点指导:
医:半包围结构,笔顺是一医,最后一笔是竖弯。
极:右边横折折撇不要带钩。
2、其它字让学生自己照田格的范字写,先观察后动笔写,养成“照范字”写字的良好习惯。
(六)作业。
1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)看懂图意、知道奇妙的眼睛指的是什么。
(二)理解句子的意思,知道奇妙眼睛的用处。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
(一)理解句子的意思,知道奇妙眼睛的用处。
(二)正确、流利地朗读课文。
三、教学难点
掌握望远镜、显微镜、潜望镜的用处。
四、教学过程
(一)复习生字词。
利用卡片让学生读一读。
(二)逐段学习课文。
1、小声读第1段课文。
(1)思考:
①这里的“眼睛”指的是什么?
②望远镜的作用是什么?
③是谁用望远镜干什么?
(2)等到学生读完之后,让学生回答,并且理解“遥远”,是指很远很远的意思。
(3)看插图,说一说是谁利用什么,干什么?从哪儿看出来的?
(4)再读这一段,分别说一说每句话告诉我们什么?
①第一句话告诉我们望远镜是天文学家的眼睛。所以加引号,因为它不是指的像我们自己长的一双眼睛一样,而是奇妙的眼睛。
②第2句话告诉我们望远镜的作用。
(5)联系自己,你用过望远镜吗?谈一谈你用望远镜看远处的体会。
2、利用学习第1段的方法,小组学习第2段。学习后各组派代表向大家汇报小组学习情况。
“极小”是很小很小的意思。用我们的肉眼看不到的,用显微镜就能看得见。
当你去医院看病时,如果需要化验血或者尿,医生都要通过显微镜的观察。
3、用学习前两段的方法自学第3段。
(1)思考题:
①这里的“眼睛”指什么?
②潜望镜的作用是什么?
③潜望镜是谁用来干什么?(练习用完整的句子说话)。
(2)认真读课文,仔细想一想之后练习说一说。
(3)观察插图,结合插图谈潜望镜的作用。
(4)向同学们汇报自学情况。
(三)读全文,说一说望远镜、显微镜、潜望镜的作用分别是什么。
第三课时
一、教学目标
(一)进一步熟读课文,理解课文内容,知道望远镜、显微镜、潜望镜,是谁的眼睛,它们的作用各是什么?
(二)正确、流利地朗读课文。
(三)完成课后作业。
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容,知道望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛,它们的作用各是什么?
(二)填空,通过填空巩固课文内容。
三、教学过程
(一)听写字词,通过听写巩固本课字词。
医生 战士 眼睛 敌人 极小 海军
(二)读课文。
方法:读一段说一说,这段写的奇妙的眼睛指的是什么?作用是什么?
(三)根据课文内容练习说话。
1、根据课文内容用望远镜、显微镜、潜望镜练习说话。
2、小组内互相说。
3、指名说给大家听。
①本课奇妙的眼睛是指的望远镜、显微镜、潜望镜。
②天文学家利用望远镜可以看到遥远的星星。
(四)小声读全文,再看课题,想“眼睛”为什么加引号?“奇妙”是什么意思?奇妙的眼睛指的是什么?它们各有什么用处?
(五)完成课后作业。
1、读一读题目要求。
2、让学生自己填写。
3、反馈学生填写情况。
4、读一读这几个句子。
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