《20、我们的田野》一年级下册教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《20、我们的田野》一年级下册教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
知识与技能：
1、认识本课7个生字和5个认读字;会写4个生字“美、丽、无、荷。”
2、初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。
3、能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。
4、培养学生的观察能力和规范书写的能力。
过程与方法：
用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。
情感态度与价值观：
了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。
教学重点
通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。
教学难点
借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。
教学过程
一、学习词语感悟积累：
同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗?准备好我们开始了。
1、出示认读：看屏幕，读准字音。(自读，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇
2、再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗?——指名领读。
师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：
3、课件出示：20 我们的田野—— 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。
4、师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野——你和老师一起用手写一写。
指读课题，问：我们的( )?再读，读清楚我们的什么?你见过或想象中的田野什么样?
看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助?(出示不同田野的画面)——你觉得怎样?(广阔、美丽……)
书上用了一个词语——(贴卡片)美丽 指名读，齐读
(1)、美丽
书上说美丽的( )
出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。(指名齐读)
还可以说美丽的.( )教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。
老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗?
平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起;捡到钱和物品交给老师;同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。
我们美美地再来读读这句话。(各自读)
(2)、无边 wú
出示：无边 ——读读，(注意音节)问：无边的( )
再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受?(引导学生感受大)
师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 这个词你会读吗?
出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。
问：起伏的海面什么样的?用手做动作?师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用动作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你见过什么是这样一起一伏的?(海浪 芦苇丛……)
(课件视频演示)我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低?
你觉得怎样?想象画面再有语气读读这个句子。
(4)、开满 mǎn
出示：开 满 ——读读
再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么?感觉怎样?(体会多)还可以说( )满了?
再来读读这句话，指名，齐读。
5、通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。
你们觉得这次读书比刚才怎样?(熟练、快、有语气……)为什么?
二、学习生字指导书写：
1、快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷
课件演示:
(1)、出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构
(2)、小组讨论：怎样安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下结构：美 丽 荷)你怎样介绍它们什么样?
指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。
美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况(讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊)书空
丽：用什么方法?——部分加笔画
荷：偏旁加熟字或(两部分)引导用形声字的特点记：草字头和何的意思
(4)、第二把椅子：(独体字：无)独立记形，指名说笔画
2、你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。
美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。
独立描红，仿写体验
丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。
3、指导书写(用作业本打字头)
美：师范写——为什么羊的尾巴没有了?(汉字的避让规律)
生仿写——投影展示评议
丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么?(整体结构特点和重点笔画)
独立书写，互相纠正。
小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗?为什么?希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。
这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。
三、作业：
1、把课上学习的4个生字写完;
2、有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片;
3、和家长学唱这首歌。
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