用发展的观点看问题教学设计

时间：2020-11-26 16:32:02 教学设计我要投稿

用发展的观点看问题教学设计

　　作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的用发展的观点看问题教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

用发展的观点看问题教学设计

　　一、教材分析

　　1．教材地位：本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论

　　2．重难点：新事物是不可战胜的，量变与质变的关系

　　二、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、识记量变和质变的含义及其辩证关系。

　　2、理解事物发展的道路和方向、发展形式。

　　（二）能力目标

　　培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。

　　三、教学理念

　　1．思路：用新能源汽车做为材料贯穿本课始终，引导学生进行分析。

　　2．教法：思考、讨论、探究互助。

　　3．学法指导：自觉运用“发展的观点看生活学习中的问题”。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境引入课题

　　用汽车模型导入新课。

　　(二)师生互动探究新知

　　1、国家为什么要发展新能源汽车？

　　2、新能源汽车在发展的`过程中会面临哪些问题？

　　学生展开讨论并有代表发言。

　　教师引导学生相互启发，自主发现，各小组归纳整理出事物发展为什么道路是曲折的，道路是光明的？

　　1、事物发展前途是光明的，道路是曲折的

　　引导学生将理论运用于生活之中，既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。

　　2、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌

　　经过以上学生的回答，教师及时的呈现量变与质变的含义。

　　1、量变与质变的含义

　　2、量变与质变的辨证关系

　　教师设问：量变一定会引起质变吗？量变怎样才能引起质变？

　　学生探究举例

　　通过对量变与质变的`学习，呈现两个问题引导学生讨论： A同学说：“只要有量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。”B同学说：“在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为重要。

　　学生讨论总结得出：我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

　　3、做好量的积累，实现事物的发展

　　(三)情感互动放飞理想

　　每个人都有自己远大的理想，只要我把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来，从点滴做起，从现在做起，胜不骄、败不馁，在德、智、体诸方面日积月累，持之以恒，我深信同学们的理想一定会实现，你们的明天会更好！！

　　五、板书设计

　　（一）事物发展前途是光明的、道路是曲折的

　　1、事物发展前途是光明的（为什么）

　　2、事物发展道路是曲折的（为什么）

　　3、在曲折中问鼎事业的辉煌

　　（二）做好量变的积累，促进事物的质变

　　1、量变与质变的含义

　　2、量变与质变的辨证关系

　　3、积极做好量的积累，促进事物的发展

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