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《小草之歌》教学设计
【设计理念】
本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以感情朗读为主线，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。
【教学目标】
1.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
【教学方法】
以读代讲，读中感受，读中体验。
【教学准备】
1.课前布置学生搜集有关小草的资料。
2.课件。
【教学课时】
两课时
【教学流程】
第 一 课 时
【教学内容】
学习生字、新词，指导书写;读熟课文，初步感知。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
二、自读课文，学习生字新词
1.默读课文，了解课文内容。
2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。
3.自主识记生字，汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。
三、初读感知
1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的?
四、布置作业
熟读诗歌。
第 二 课 时
教学内容：
品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.播放音乐引学生进入情境。
2.板书课题，齐读课题。(板书：小草之歌)
3.复习
这是一首歌颂小草的诗，诗的字里行间流露着对小草的赞美之情。回忆诗歌是从哪几方面赞美小草的?
(板书：奉献 作用 生命力)
4.过渡
诗歌的语言非常凝练，所表达的感情也特别真挚，我们只有读才能感悟诗歌的美。现在就让我们通过朗读来走近小草，感受小草的特点，感受诗歌的美。
二、品读诗句，领悟感情
(一)品读1—3小节
1.自由朗读，边读边想，你的眼前出现了一株怎样的小草?
学生汇报交流，课件出示1-3小节，教师引导学生抓住“渺小”“微不足道”“不灰心”“不气馁”“不计较”“不惭愧”等重点词语，理解小草的自信、乐观，不求索取，不图富贵，不讲享受的品质，并指导学生读出自己的感受。
2.齐读。
3.小结。
(二)小组合作学习4—6小节
1.出示课件(学习提示)
读一读4—6小节，找一找小草有哪些作用，说一说你体会到了什么?把不懂的地方提出来和同学讨论。
2.小组合作交流汇报
相机出示课件，指导学生美美地读，了解小草的作用，感受诗歌的美。
3.交流小草的其它作用。
4.小结。
(三)学习诗歌的第三部分
如今天气渐渐变冷，小草由绿变黄，人们不免有些担心……
1.指名读。
2.交流反馈，相机出示课件，引导学生理解“枯槁”和“天涯海角”，并启发学生想象，再次感受小草的精神，体会诗歌用词之精妙。
3.齐读。
4.小结。
三、总结拓展，读写结合，升华情感
1.现在你知道王宜振为什么要写下这首《小草之歌》了吗?看板书说一句话。用上“虽然……但是……”(虽然小草很小，但是作用很大。)
2.出示课件，作者表面上是在写小草，实际上是歌颂那些像小草一样默默奉献的人。大家说说，有哪些人也像小草一样为社会默默地做出了奉献?，
3.面对小草，你想对它说什么?在卡纸上写上一句或几句赞美小草的话。
4.总结。
四、布置作业
1.背诵自己喜欢的小节。
2.把你喜欢的句子抄在采集本上。
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