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小书包教学设计

时间:2021-03-09 20:26:57 教学设计 我要投稿

小书包教学设计范文

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的小书包教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小书包教学设计范文

  小书包教学设计1

  【教材简析】

  本课由6个词语和一首轻快,活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具,被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了小书包的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”养成整理、爱惜文具的好习惯。

  【学习目标】

  1、通过图画对照、归类识字等方法,认识“书”“包”等11个生字,认识包字头单人旁、竹字头3个偏旁。会写“本、书”5个字。

  2、能正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。

  3、爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。

  【第一课时学习目标】

  1、通过图画对照、归类识字等方法,认识“书”“包”等11个生字,认识包字头单人旁、竹字头3个偏旁。

  2、会写“本、书”2个字,注意“书”的笔顺。重点写好横折钩。

  3、能正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。

  【重点难点】

  正确朗读课文,掌握常见学习用品的名称 ,认识“书”“包”等11个生字,认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

  【教学过程】

  第一课时

  一、猜谜导入新课

  1、导语:孩子们,上课之前我们先来猜一个谜语,看看谁猜得又快又准。

  2、出示谜语,学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我来上学。

  3、出示谜底,板书课题:是啊,就是书包(师板书课题)。今天这节课我们就要和小书包一起来学习。

  4、齐读课题,认读“书包”:

  (1)指读课题,学生齐读课题。

  (2)认读“书包”:要求先拼读拼音,说一说你有什么好方法能记住“书”? 可以借助图片认识书。

  (3)认识新偏旁:半包围结构,“勹”是包字头。

  5、师:你的书包里都有哪些学习用品?生回答:我的书包里有什么。

  师:老师这有一个书包,请一个同学把里边的物品都拿出来,边拿边出示带拼音的词语,书包就是把所有的学习用品都包在里面。

  二、初读感知、识记生字

  (一)初读课文 过渡:

  师:下面请同学们打开语文书70页,自己自由读课文。注意借助拼音把字读准确。

  师:儿歌一共有几句话?听老师师范读一遍,注意停顿, 找4位同学接读课文。

  (二)认读生字,识记生字 (不带音节词语,生字红色)

  1、过渡:在这首儿歌里,有6个词语,看书自己读一读,下面请小朋友们领着大家读一遍,老师把拼音去掉,你还会读吗?全班一起读黑板词语。开火车读。

  2、认读单个生字:

  (1)黑板出示生字,学生同桌互相读生字,交流识字方法。

  (2)全班齐读生字,一个读两遍。

  (3)你用什么好方法记住哪个字? 识记生字的方法:加一加,减一减,换一换,反义词,组词等等 ,当学生说出第一个加一加的字时,顺势归类,把所有的加一加的.生字都放在一行。

  随机认识单人旁、竹字头。重点认识竹字头。

  (4) 男女生开火车合作读生字,男生读一个,女生读一个。

  三、生字再现、巩固记忆

  师:孩子,这些字宝宝你都认会了吗?这些生字都认会了,儿歌就会读的更好听,我们一起试试吧,注意节奏,停顿。

  1、全班齐读课文。看语文书,指导朗读。

  2、师生合作读课文,读美课文。

  3、全班拍小手读课文。

  四、教师示范、指导书写

  过渡:同学们生字宝宝出来跟我们玩了那么久,妈妈要担心了。现在就让我们送他们回家吧。首先,我们把“书”字送回家。

  1、 第一笔横折略小,第二笔横折钩略宽,竖要直,点不碰到横折

  (1)生书空。

  (2)生在田字格先描红,再书写。

  2、“本”送回家,注意横要写的平直,竖与竖中线重合,要写端正,撇捺要舒展,最后一笔短横不碰到撇和捺。

  五、总结:

  这节课,咱们认识了11个生字宝宝,还学会了儿歌,回家把儿歌读给家长听。

  【第二课时教学目标】

  1、书写3个生字,朗读课文。

  2、爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。

  第二课时教学设计

  一、复习巩固,导入学习。 在游戏中复习上节课所学生字,导入本节课的学习。

  1.出示生词,男女对抗赛读一读。

  2.出示生字卡片,开小火车检查生字识记情况。

  二、指导书写,字词过关。

  指导书写“早、刀、尺”。

  (1)课件出示“早”,引导观察字形。

  (2)明确“早”是合体字,并说一说“早”字是什么结构的字?(上下结构)这种结构的字有什么特点?

  (3)观察“早”在田字格的位置,说一说写的时候要注意什么?(居中不碰线,上小下大,竖压竖中线。)

  (4)师范写,日字头略扁,下面的十横要写的长一些,竖写在竖中线上 生书空,边写边说笔画。

  1、再读课文,边读课文边用笔划出“我”的小书包藏着哪些宝贝? 教师引言:同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们。(读一个,找一样) 并说一说你的书包里有哪些文具?

  2、说一说你是怎样整理书包的。

  教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”

  这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。

  三、总结全文。

  这节课我们学会自己整理书包,收拾自己的书桌面。并且认识了书包。

  小书包教学设计2

  一、教学目标

  知识与技能:认识11个生字,会写5个生字。

  过程与方法:让学生学会观察并讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  情感态度与价值观:愿意在生活中主动识字。

  教学重点:认识11个生字,会写5个生字。

  教学难点:愿意在生活中主动识字。

  教学准备:多媒体课件。

  二、教学过程

  (一)激趣导入

  导言:同学们,我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友,她每天陪伴我们上学,放学,帮助我们带好学习用品,是我们非常重要的朋友,你能猜到她是谁吗?

  它就是我们的——小书包。(板书课文题目)

  (二)学习韵文,随文识字

  教师范读韵文,对学生提出听的要求:认真听准字音,注意停顿。(生字用“圆圈”画出来,在不理解的词下面画“横线”。)

  说一说:这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?学习第一句话。“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?指导朗读。学习第二句话。这句话讲了什么?学习“课”字。“课”是左右结构的字,上课要用语言来交流,所以是“言字旁”。这些是小书包里“宝贝”的代表,其实还有好多“宝贝”,我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?(给学生创造发挥的空间,引导学生畅所欲言。)学习第三句话。这句话说了什么?“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?

  猜谜游戏。小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)

  (三)合作学习,活学活用

  师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求:已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。教师巡视,组长检查,总结方法。

  学生汇报生字认读的情况。说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收获。教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)包:半包围结构,“勹”是包字头。字理识字“刀”。笔:竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管,下面是毛。根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。开小火车:读字并组词。

  小游戏:小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准。扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)

  学习“书包”两个字。拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。识记字形。观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?

  组词识记,多种形式读词。小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。

  (四)动手实践,有序表达

  教师引言:小书包是我们的好朋友,书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗?说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先 接着 然后 最后 ”的句式来说话。小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把(   )放在(  )的(  )边。汇报展示摆放的结果。

  (五)课堂总结

  教师总结:今天我们一共认识了11个生字,会写了5个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字,学生齐读)

  (六)布置作业

  今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌,读两遍。自己整理书包。自己整理书包,收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。

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