《毫米、分米练习课》教学设计

时间：2021-03-02 18:31:05 教学设计我要投稿

《毫米、分米练习课》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《毫米、分米练习课》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《毫米、分米练习课》教学设计

　　【教学内容】

　　人教版三年级上册第三单元练习五第3、5、6、7等题。

　　【教材分析】

　　这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1分米和1毫米的长度观念，知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。

　　【学情分析】

　　以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆；对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区别，更分辨谈们之间的进率。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

　　【设计思路】

　　根据课标的'要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。本课的设计思路：

　　1.结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。

　　2.通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。

　　3.使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。

　　【教学目标】

　　1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。

　　2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。

　　3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。

　　教学难点：学会选择合适的长度单位。

　　【教学过程】

　　（一）复习导入

　　这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习课

　　1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】

　　2.课件出示考考你：1米=（10）分米、1分米=（10）厘米、1厘米=（10）毫米。

　　（二）巩固练习

　　1.用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。

　　2.能不能用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大约有多长吗？

　　3.指名比划1米，师用尺量。

　　4.生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。

　　5.（小朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。）

　　【设计意图：通过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】

　　2.画线段

　　（1）画5毫米的线段。

　　过渡：画出5毫米的线段？

　　（学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。

　　（2）画1分米的线段。

　　过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。

　　（学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。

　　谁来说说1分米的线段是怎样画的？

　　小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。

　　过渡：同学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家!

　　【设计意图：通过画5毫米和1分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固。】

　　3，完成书第24页第5题，然后集体订正。,

　　4，先独立完成书第25页第6题，然后集体订正。

　　5，完成书第25页第7题，长度单位在生活中的运用。

　　6,补充练习。

　　过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。

　　【第1层】圈出正确的答案。

　　1、黑板长4厘米4分米4米

　　2、毛巾长7厘米7分米7米

　　【第2层】填上正确的答案。

　　1、2分米+3分米=（）分米=（）厘米

　　2、30毫米+50毫米=（）毫米=（）厘米

　　【第3层】连上正确的单位。

　　单人床长约 2厘米

　　文具盒长约 2米

　　练习本厚约 2分米

　　小明走一步约 60毫米

　　【第4层】判断下面句子的对错。

　　圆珠笔长14分米。（）

　　桌面长2厘米。（）

　　大树高10米。（）

　　硬币厚30毫米。（）

　　【第5层】量出下面图形边长的长度。

　　（三）小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　教学反思：

　　通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，有利于教学效果的实现。但这节课我让学生小组讨论的机会较少，只有简单的让学生在动手、动脑中学习！同时，电脑课件的题目要求也有一些不可掩饰的缺点，如闯关练习中，题目要求不够明确，导致部分教学题目的教学效果未能达到。

　　我相信在今后的学习和工作中我将努力进取，积极改正，争取更加的完善。

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