柳永《望海潮》教学设计

时间：2021-02-20 17:11:13 教学设计我要投稿

柳永《望海潮》教学设计

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家整理的“柳永《望海潮》教学设计”，希望大家喜欢！

柳永《望海潮》教学设计

　　柳永《望海潮》教学设计篇1

　　【设计理念】

　　本单元是学习宋词，所选四位此人都是宋词发展史上具有重要地位和作用的大家，因此不能仅停留在对一词一作的赏析，要看到作家的特点和贡献。但考虑到学情本身，及高考要求，需要老师给出明确的鉴赏方向，循序渐进，让学生有的放矢，学有所得，既能满足考试需求，又能真正提高鉴赏水平，完成课标要求——诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

　　【教学目标】

　　知识与能力：了解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就贡献，分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。

　　过程与方法：在诵读中品味语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。

　　情感态度价值观：希望激起对祖国美好山河的热爱及对美好生活的珍惜。

　　【教学重点】

　　指导朗读，分析意象意境，理解内容和情感，并对艺术手法进行赏析。

　　【教学难点】

　　鉴赏其中的艺术手法。

　　【学习重点】

　　从意象入手，分析意象意境，在朗读中品味语言和技巧

　　【学习难点】

　　鉴赏艺术技巧。

　　【教法与学法】

　　教法：指导朗读，小组合作探究，点播提问；学法：反复诵读合作探究

　　【课时安排】

　　1课时

　　【课前准备】

　　提前预习、背诵。

　　【教学过程】

　　一、导入：在同学们到过的城市中，你认为哪个城市的风物最让你赞叹？能给我们描述一下吗？（学生自愿发言）对于展现描写都市风貌的美，宋代词人柳永的《望海潮》可谓是最佳典范，传说此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我们就来学习一下，看他是如何描写杭州之美的。

　　二、首先请阅读单元说明，明确单元目标。然后简介宋词的有关常识及作家柳永。并明确本节课的学习目标（用课件展示）

　　三、朗读《望海潮》，因声求气。

　　1、首先提问背诵，以此检查课前预习情况。（因为熟读成诵是鉴赏的基础）

　　2、老师示范朗读，注意读准字音和节奏，有意识给同学们校音。

　　3、全体齐读，振奋精神，便于进入情境。为鉴赏做准备。

　　四、疏通文意：找两名同学用最优美的语言描绘上阙和下阙，最后用课件展示，意在引起对比，引导学生要提高表达能力。

　　五、分析意象意境：（作为鉴赏的切入点）

　　1、请同学们自由朗读三分钟，同时找出词中出现的意象（同学们合作研讨，自己去黑板板书）

　　2、老师课件提示：指导分析意象和意境：

　　上片：烟柳画桥风帘翠幕十万人家云树堤沙怒涛

　　天堑珠玑罗绮————杭州（美丽、富庶繁华）

　　下片：重湖叠巘桂子荷花羌管菱歌钓叟莲娃

　　千骑高牙————西湖（美丽、祥和、游人不断）

　　六、整体把握内容与情感：（落实教学重点）

　　研讨课后第一题：（前后桌四人为一组，研讨组织一份共同的答案，五分钟后回答）

　　问题：《望海潮》一词描绘了怎样的一种都市生活景象？作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？

　　提示：太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。从地理位置说是东南重镇；从历史传统上看是三吴都会；自然景观方面有钱塘，有西湖，有壮丽，有秀美；从市井面貌上看，建筑设施美观，人口密集；百姓生活方面呈现出安居乐业的祥和局面。

　　从全词看，作者全面，细致地描绘了杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。

　　七、分析艺术技巧：（突破难点）

　　探究问题：

　　1、本词中前三句“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”在结构上有什么作用？

　　提示：这是结构方面的艺术技巧，用这三句总领全词，概括介绍杭州情况。下面的内容都是针对这方面来铺叙的。（提示同学们：）善于铺叙，首尾完整，这也是柳永词作常用的技巧。

　　探究问题：

　　2、针对景物方面的描写，你能看出哪些艺术技巧，或者表现手法？

　　提示：整体看

　　（1）铺陈描写，时空全方位写出杭州的美丽与繁华。（大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词）

　　（2）点面结合，既有对杭州全貌的描写，如“参差十万人家”“市列珠玑，户盈罗绮，竟豪奢”“三秋桂子，十里荷花”等，也有局部细致的刻画，如“烟柳画桥”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”“嬉嬉钓叟莲娃”“千骑拥高牙”等典型事物人物的展现。

　　（3）大量运用数词，（十万三秋十里千骑）

　　（4）融情入境，作者把对杭州的喜爱完全融入到了对景物的刻画中。

　　（5）动静结合，视听结合（烟柳画桥，风帘翠幕珠玑罗绮羌管菱歌嬉嬉钓叟莲娃）

　　局部看：比喻（怒涛霜雪）夸张（十里荷花千骑）

　　八、深化成果，展示评价：

　　1、请同学们找出你认为写得最美的句子，并有感情地朗读。（同学们结合刚才鉴赏提示，自由发言。老师用课件展示示例）

　　2、看前人如何评柳词（课件展示）

　　九、课堂小结，整体评价：

　　迷醉于柳永笔下的杭州，不禁心向往之。然而同学们认为柳永的描写完全符合当时的历史事实吗？（同学们回答）不尽然，作者这样写很大程度上是为了称赞当地长官孙何，这是柳永的一首投赠之作。不过客观评价，这首词在艺术表现方面还是取得了很大的成功。承平气象，形容曲尽，为拓宽宋词的艺术表现天地作出了贡献。最后让我们再一次大声齐读全词，来感受一位婉约作家的豪放之气。

　　十、作业布置：巩固背诵全词，预习并背诵下一首《雨霖铃》

　　板书设计：

　　望海潮——柳永

　　意象艺术手法

　　形胜

　　杭州都会如何表现——

　　繁华

　　柳永《望海潮》教学设计篇2

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴了解作者。

　　⑵掌握诗词的诵读技巧。

　　⑶学习诗中点染、铺叙的表现手法。

　　2、过程与方法：

　　⑴反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象。

　　⑵感悟词的意境美。

　　3、情感态度与价值观：

　　⑴感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。

　　⑵正确评价作者的写作目的。

　　【教学重点】

　　1、名句欣赏。

　　2、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美。

　　【教学难点】

　　学习本词中点染和铺叙手法的运用。

　　【教学方法】

　　1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

　　2、反复诵读，感悟体会。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的`感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。

　　二、朗读诗歌

　　1、初读课文：

　　要求：自由朗读读准字音结合注释读准词意。

　　强调以下词语的音、形、义：

　　⑴形胜：地理形势重要。

　　⑵参差：形容楼阁高低不齐。

　　⑶天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。

　　⑷重湖叠巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。

　　⑸高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。

　　⑹异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。

　　2、齐读课文：

　　诵读指导：

　　⑴感情饱满，适度夸张，铿锵有力。

　　⑵上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句短小，要读出一种气势来。

　　⑶写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。

　　三、整体感知

　　1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？

　　杭州是太平盛世里富庶而又美丽的繁华大都市。在那里，人们生活安定和美，一切显得极为和谐。

　　2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？

　　⑴从地理位置上看。

　　⑵从历史传统上看。

　　⑶从自然景观上看。

　　⑷从市井面貌上看。

　　⑸从百姓生活上看。

　　⑹钱塘长官生活看。

　　3、抒发了他怎样的感情？

　　惊叹赞美艳羡。

　　四、问题探究

　　问题探究1：

　　杭州在诗人的笔下有美丽的景色和繁荣的经济，还有人们安乐的生活，一切显得很诗情画意。然而作者是怎样做到具体细微地描写的呢？请结合词的上阙和下阙具体的内容加以分析。

　　具体分析词：

　　1、上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华。

　　“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

　　“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况──“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况──“户盈罗绮”，家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

　　2、下片：写杭州人民和平安静的生活景象。

　　“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）也是写了山河水量个方面。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

　　西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝愿。

　　问题探究2：

　　找出词中你最欣赏的句子并加以品析。

　　“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？

　　五、诗歌艺术手法分析

　　讨论：点染手法。

　　[清]刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。

　　本词点染一。

　　点染二

　　本词的又一特色：善于铺叙

　　这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

　　六、拓展延伸

　　展示部分同学填词习作，大家共同交流。