《四边形》教学设计
《四边形》教学设计
教学内容：
义务教育教科书(人教版)三年级上册第79页。
教学目标：
1. 能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2.通过找一找、画一画、数一数等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力。
3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教具、学具准备：
课件、三角尺、直尺。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
(课件出示四边形组成的图片)
师：看，四边形是一个多么美丽的世界呀!生活中有许许多多漂亮的图案，都是由四边形组成的。今天，我们就一起走进四边形的世界。(板书课题：四边形)
学生探究，理解新知
1.找一找，初步感知四边形的特征。
看，大屏幕上这么多的图形，你能找出四边形吗?
那我们就来试一试吧!
请把你找出的四边形的序号写在练习本上，并想一想四边形的特点。
学生自己观察思考，记录结果，再全班汇报交流，总结四边形的特征：4个角，4条直边，封闭的平面图形。
谁能像老师一样，用简洁的语言说一说，四边形有什么特点?
师反问：这6个图形，形状各不相同，为什么都是四边形呢?
2.找生活中的四边形，进一步理解四边形的特征。
同学们不仅找出了四边形，还总结出了四边形的特征，表现非常棒。请看，老师手中拿的是什么图形?
预设：长方体，立体图形
长方体是我们以前认识的立体图形，长方体的表面有四边形吗?有几个?
请一名同学上来，像老师这样边摸边数，数出长方体的表面有6个四边形。
(渗透思考需要有序、全面。)
其实呀，不仅长方体的表面是四边形，生活中有许多物体的表面也是四边形。请同学们想一想，生活中哪些物体的表面是四边形呢?
(预设：数学书、窗户、黑板、桌子、墙、瓷砖、门等物体的表面是四边形。)
同学们都是善于观察的孩子，老师也找了一些生活中图片。请仔细观察是否有四边形。
(课件播放图片，学生圈出其中的四边形。)
3.画四边形，加深理解四边形的特征。
同学们找出了这么多不同形状的四边形，那你们会画四边形吗?接下来，我们就在点子图上画一画四边形吧!
请准备好铅笔、尺子，打开数学书，翻到79页，看做一做的第二题，在点子图上画出几个不同的四边形。注意规范作图。
比一比看谁画得最规范，画得好的全班展示。
二、变式练习，加深理解
1.判断下列图形是不是四边形。
同学们不仅找出了四边形，还画得这么好!接下来，我们来玩一个小游戏，放松一下!请看题。
2.下面的说法正确吗?正确的画“√”，错误的画“×”。
同学们能根据四边形的特征，准确判断出四边形，非常好!请看下一题。
3.小猫吃鱼，画出由四边形串连起来的路线。
同学们分析得非常透彻!相信同学们都是乐于助人的孩子，你们能帮小猫顺利吃到鱼吗?
4.数一数，图中一共有几个四边形。
同学们都太棒了，利用今天学习的知识帮助小猫顺利吃到了鱼。请同学们继续开动脑筋，数一数，图中一共有几个四边形。
三、课堂总结
同学们今天表现得很不错，谁想和大家分享一下本节课的收获?
希望同学们在以后的生活中，留心观察、善于思考，发现更多的数学知识。
板书设计
四边形
4条边
4个角
封闭
平面图形
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