《要下雨了》第二课时教学设计
教学目标
1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
一、 复习导入
1、同学们,我们知道小白兔最喜欢吃胡萝卜了,这里有很多胡萝卜,小白兔必须要读出生字,才能拔到自己的萝卜,你能帮帮它吗?
2、指名帮忙。
二、自主导学
在同学们的帮助下,小白兔收到了很多萝卜,为了感谢大家,今天小兔子要带大家去看一些有趣的现象,今天让我们继续学习第14课《要下雨了》。
任务一:学习课文,有感情的朗读课文。
第一自然段:
1、 全班齐读第一自然段。
2、 提问:小白兔是怎么样在山坡上割草的呢?课文中用了那些动词来描写小兔子的动作的?
3、 提问:小兔子为什么要直起身子,不继续割草了呢?
4、 “阴沉沉”是什么意思?(天气昏暗)这个词语很有特点,这种ABB式类型的词语,我们还学过很多,你能说一说吗?限时记忆。
5、 谁愿意来表演表演小兔子(加上动作)
6、 同桌相互做动作练读第一段。
第2-3段
过渡:小兔子直起身子,他看到了谁呢?他们又说了些什么呢?
1、 自由朗读2,3自然段。
2、 小兔子看到的燕子和平时一样吗?(不一样,平时飞的高,现在飞的低),你从哪里知道的?
3、 是啊,燕子飞的这么低,小兔子看到了感觉很奇怪,于是,小燕子从他头上飞过,小白兔大声喊(生读)
4、 谁能像小白兔那样大声喊出来呢?(大声喊,疑问的`语气)
5、 小燕子是怎么回答的?(指名读读小燕子的话)
6、 理解“潮湿”:都是三点水,证明这个词语和水有关,要下雨了,哪里有水呢?(空气中),对,潮湿就是指空气中有小水珠。同学们,虫子的翅膀又小又薄,沾上小水珠,就像是翅膀背了一个大铁球一样沉重,肯定就飞不高了,那小燕子为什么要飞得那么低呢?
7、 你能用上“因为……所以……”说说燕子为什么飞的那么低吗?(板书:燕子低飞)
8、 分角色朗读2,3自然段
同桌读一读,一个当小白兔,一个当小燕子,可以加上动作读。
找三位同学表演。
师生合作。
总结学习方法:1,找到小兔子和小燕子说的话,认真读一读。2,找出燕子低飞的原因。3,用“因为,所以”的句子说一说。4,分角色读。
第4段
过渡:小兔子听到小燕子说要下雨了,他相信么?
1, 你从哪里看出来的?(出示:是要下雨了吗?)
2, 请你学着小兔子的语气读一读这个句子。(读出疑问的语气)
第5,6段
1、 接下来小兔子看到了谁?(小鱼)小兔子看到小鱼游到了水面上,这时的小鱼和平时一样吗?小兔子感觉怎么样?
2、 小兔子是怎么问的?(读出好奇,疑问的语气)
3、 小鱼又是怎么说的呢?
4、 理解“闷得很”:平时水里有足够的空气,但是快要下雨的时候,水里的空气很少,小鱼呼吸不过来。
5、 那你能用上“因为,所以”的句式说一说小鱼为什么要有到水面上呢?(板书:透透气)
6、 4,5,6自然段,你喜欢哪一段,读一读。分角色读,同桌读。
第7段
过渡:小兔子相信小鱼说的吗?你从哪里看出来的?
1、 自由朗读第7 自然段
2、 小兔子相信小鱼说的吗?你从哪里看出来的?
理解“连忙”,可以换成其他词语:急忙,赶紧
3、 天要下雨了,蚂蚁为什么要搬家呀?
4、 用上“因为,所以”说一说蚂蚁为什么要搬家?(因为下雨了,雨水就会流到蚂蚁的洞里,所以蚂蚁要把家搬到高处去。)
5、 分角色朗读,谁愿意当当小蚂蚁?
第8,9段
过渡:小燕子,小鱼,蚂蚁都告诉小白兔要下雨了,小白兔也相信了,于是熊白兔加快步子往家跑,他一边跑一边喊(引读,读出喊的语气来。)
全班齐读
任务二:学写生字“呀,呢,吧,吗”
*写生字“呀,呢,吧,吗”
三、 检测导结
根据课文内容填空:
要下雨了,天( )
要下雨了,小燕子( )
要下雨了,小鱼( )
要下雨了,蚂蚁( )
四、反思总结
本节课有很多遗憾点:
1,缺少合作学习或者自学成分。
2,你知道了什么?你读懂了什么?你有什么疑问吗?
3,学会自己质疑,学生内部自己解决问题。
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