教学方案：《乌鸦喝水》教学设计
一、活动目标：
1、理解故事含义，知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法才能解决。(重点)
2、能积极参与科学现象的研究，并大胆的讲述自己的想法。(难点)
3、体会故事中有趣的科学现象。
二、解决方法：
实验法、理解法、提问法、讲述法、表演法。
三、活动准备：
1、物质准备：装有水的矿泉水瓶子每组一个;小石子若干;教学挂图;故事视频和相应的儿歌视频
2、空间准备：幼儿分成六组，每组7~8个人。
四、活动过程：
(一)激趣导入，引出话题：
1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗?今天老师给你们带来一个好听的故事，我们一起来听听是什么故事呢?请听!
2、出示视频动画，幼儿看动画，听故事：
3、提问：刚才听到故事是什么?——乌鸦喝水。乌鸦最后喝到水了吗?——喝到了。怎样喝到水的?刚开始乌鸦为什么喝不到水?(由于只听了一遍故事，对于老师的一系列的提问让幼儿渐渐招架不住了)师：我们再一起来慢慢回忆一下故事好吗?
【设计意图：此环节为本语言课的第一个活动环节，为了引起幼儿的兴趣，所以我设计了用动画视频来吸引幼儿的注意力，把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。】
(二)通过出示挂图、实验的形式，引导幼儿理解故事内容。
1、出示第一幅图片，观察图片上的内容。
(1)师：图片上有谁?他想干什么?你从哪里看出这只乌鸦口渴了?
(2)师：它是怎样找水喝的?请小朋友表演小乌鸦口渴了，到处找水喝的样子。
(3)乌鸦渴的不得了，心情怎样?(着急、难受……)
2、出示第二幅图片，了解图片内容。
(1)师：乌鸦发现了什么?——瓶子。发现瓶子之后乌鸦是怎么做的?他为什么喝不到水?引导幼儿用语言形象地描述瓶子的形状。——瓶口小，瓶身长……乌鸦嘴巴大伸不进去所以喝不到水。
(2)乌鸦看见瓶子里的水却喝不到心情又会怎样?心情怎样?(焦急、不安、沮丧……)
(3)师：它为什么喝不到水?
3、出示第三幅图片，教师进行提问，并尝试做实验。
(1)师：乌鸦想到了什么办法?(鼓励幼儿观察图片中瓶子周围环境，流利的讲述乌鸦想办法喝水的情节——乌鸦往瓶子里投进石头)
(2)乌鸦往瓶子里投进石头后，瓶子的水发生了什么变化?水瓶里的水真能往上涨吗?我们来验证一下吧。
(4)给幼儿发放材料，幼儿通过实验，观察随着石子的投入，瓶子里的`水往上涨，涨到瓶口的现象，体验乌鸦的聪明。
4、出示第四幅图，教师进行提问。
师：瓶子里的水慢慢往上涨，乌鸦最后果然喝到水了。乌鸦喝到水的心情会是怎样的?(高兴，快乐……)
师：这是一只怎样的小乌鸦? (聪明的，爱动脑筋的)
5、你们喜欢这只小乌鸦吗?我们以后在生活中遇到困难了该怎么办?(向小乌鸦学习，遇到困难勇敢动脑筋，想办法)
小结：通过实验让幼儿加深对故事关键情节的理解，为完整讲述故事做好准备。知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法去解决。
【设计意图：观察，提问、实验的目的都是为了帮助幼儿理清故事思路，理解故事内容，二乌鸦的心里活动由着急——沮丧——想办法——高兴的变化过程更让幼儿体会到乌鸦遇到困难勇于想办法的美好品质】
(三)、通过讲述和表演的形式，引导幼儿深入理解故事含义。
1、组织幼儿两人一组互相讲述，比比谁讲的故事大家最爱听。
2、提问：如果瓶子周围没有石子，乌鸦该怎样才能喝到水呢?(幼儿自由讨论乌鸦喝水的办法)
3、小结：乌鸦可以把瓶子弄倒喝，可以用吸管吸、用勺子……(对幼儿提出的各种想法均加以鼓励)
4、好聪明的小乌鸦啊。我们也学学这只聪明的乌鸦吧。(播放《乌鸦喝水》儿歌，幼儿和老师一起进行即兴表演)
【设计意图：厚积薄发，前段故事的铺垫，造就了孩子们在本环节的畅所欲言，积极讨论。本环节是这节语言课的重中之重，如何让孩子能自然、流利的说出喝水的办法是我设计时最需要拿捏得地方，而帮乌鸦想更多办法的环节极大的发展了幼儿的创造性思维】
五、活动延伸：
将瓶子、小石子等投放在活动室内，供幼儿继续研究“往瓶子里投入石子，瓶子里的水渐渐升高”的实验。
【设计意图：是不是只要瓶子里有水，往瓶子里丢石子，瓶子里的水面就会升到瓶口???预计幼儿会得到与故事里不一样的答案。大大的激发了幼儿的探索欲望。】
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