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《变变变俱乐部》活动教学设计（通用9篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《变变变俱乐部》活动教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《变变变俱乐部》活动教学设计 1
活动目标：
1、懂得任何事物都是可以变化的
2、尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。
活动准备：
纸、回形针、麦管、夹子、绳子、剪刀等。
活动过程：
一、 分组活动
1、 操作要求：小巧手动一动，把桌上的小东西变一变。
（示范纸球和小钩子的'演变过程激发孩子变的兴趣。）
2、幼儿自由选择物品，常识使物体发生变化。
二、自由参观
1、 互相观看同伴是用什么方法使什么东西发生了变化，你想过这个方法吗？
2、 小结有创意的想法，以拓展幼儿的思路。
三、交流分享
1、 把自己的好办法介绍给大家，重点介绍变化过程，展示变化结果。
2、 讨论：你觉得谁的方法特别好？为什么？
活动结束：
小朋友一起探讨。
《变变变俱乐部》活动教学设计 2
活动目标：
1. 懂得任何事物都是可以变化的。
2. 大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。
活动准备：
各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。
活动过程：
1. 分组活动：
教师介绍：“这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的.。你们相信吗？”
教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，激发幼儿产生“变”的兴趣。
幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策，教师就多示范几个变纸的例子，如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链等。
2. 自由参观：
幼儿互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化，并思考他的办法自己是否想到了。
教师及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。
3. 交流与分享：
鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家，重点介绍变化过程，展示变化结果。
在参观其他组时，引导幼儿思考谁的办法特别好，为什么。
教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅体验到了变化的乐趣，还锻炼了动手能力和创新思维。教师在活动中起到了引导和示范的作用，帮助幼儿克服困难，激发他们的创造力。
《变变变俱乐部》活动教学设计 3
活动目标：
1. 激发幼儿对变化的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和创新思维。
活动准备：
魔术盒（内含各种可以变化的小物品，如纸、回形针、绳子等）。
示范材料：报纸、回形针、剪刀等。
展示板或黑板，用于展示幼儿的作品和变化过程。
活动过程：
1. 魔术表演导入：
教师介绍魔术盒，并展示如何用魔术盒变出各种小物品，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿思考：“这些物品是怎么变出来的`？它们还可以变成什么？”
2. 分组操作：
教师分发魔术盒中的小物品给每个小组，并鼓励幼儿尝试用各种方法使这些物品发生变化。
教师巡回指导，帮助幼儿解决困难，并引导他们思考更多的变化方法。
3. 展示与分享：
每个小组派代表展示自己的作品和变化过程，并解释自己的思路和方法。
教师和其他幼儿给予积极的反馈和鼓励，激发幼儿的自信心和成就感。
教师总结活动，强调变化的重要性和乐趣，鼓励幼儿在生活中继续探索和尝试。
活动反思：
本次活动通过魔术表演的形式导入，激发了幼儿的好奇心和兴趣。在分组操作过程中，幼儿积极尝试各种变化方法，锻炼了动手能力和创新思维。展示与分享环节则让幼儿有机会展示自己的作品和思路，增强了他们的自信心和表达能力。教师在活动中起到了引导和支持的作用，帮助幼儿克服困难，激发他们的创造力。
《变变变俱乐部》活动教学设计 4
活动目标：
1. 懂得任何事物都是可以变化的，培养幼儿的创新思维和探索精神。
2. 大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣，增强动手能力。
活动准备：
材料准备：各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。
环境布置：布置成“变变变俱乐部”的氛围，激发幼儿的兴趣。
活动过程：
1. 导入环节：
教师介绍“变变变俱乐部”，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，引导幼儿观察并思考变化的可能性。
2. 分组活动：
幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，如果幼儿束手无策，教师多示范几个变纸的例子，如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的.纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链等。
3. 自由参观：
幼儿互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化，拓展幼儿的思路。
教师及时请幼儿欣赏有创意的想法，鼓励幼儿互相学习。
4. 交流与分享：
鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家，重点介绍变化过程，展示变化结果。
教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程，进一步激发幼儿的创造力和想象力。
活动延伸：
引导幼儿在日常生活中继续观察、思考、尝试变化各种事物，培养创新思维和动手能力。
《变变变俱乐部》活动教学设计 5
活动目标：
1. 激发幼儿对变化的兴趣，培养幼儿的创新思维和实践能力。
2. 通过动手操作，体验变化的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
活动准备：
材料准备：魔术盒（内装各种可以变化的小物品，如糖果、玩具等）、各种纸、剪刀、胶水、彩笔等。
环境布置：将教室布置成“变变变俱乐部”的场景，营造神秘、有趣的氛围。
活动过程：
1. 魔术表演：
教师介绍魔术盒，引发幼儿观看魔术表演的兴趣。
教师进行魔术表演，如从魔术盒中变出糖果、玩具等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 分组操作：
幼儿分组进行动手操作，尝试用各种方法变化纸张或其他材料，如剪纸、折纸、粘贴等。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力和创造力。
3. 交流与分享：
幼儿互相展示自己的作品，介绍变化的过程和结果。
教师引导幼儿欣赏和评价他人的作品，鼓励幼儿互相学习和借鉴。
4. 延伸活动：
引导幼儿思考在日常生活中还有哪些事物可以变化，并尝试进行实践。
鼓励幼儿将自己的变化过程和结果记录下来，与同伴和家长分享。
活动反思：
在活动中，教师应关注每个幼儿的`表现，及时给予鼓励和引导，确保每个幼儿都能积极参与并体验到变化的乐趣。
活动结束后，教师应及时总结活动情况，反思活动效果，以便在今后的活动中不断改进和完善。同时，也应关注幼儿在日常生活中对变化的兴趣和实践情况，持续培养他们的创新思维和实践能力。
《变变变俱乐部》活动教学设计 6
活动目标：
1. 懂得任何事物都是可以变化的。
2. 大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。
活动准备：
材料：各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。
场地：教室或活动区域布置成“变变变俱乐部”。
活动过程：
1. 导入：
教师介绍“变变变俱乐部”，激发幼儿兴趣。
教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，引导幼儿产生“变”的兴趣。
2. 分组活动：
幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。
教师巡回指导，如果幼儿束手无策，就多示范几个变纸的例子，如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链等。
3. 自由参观：
幼儿互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化，并分享自己的发现。
教师及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。
4. 交流与分享：
鼓励幼儿把自己的'好办法介绍给大家，重点介绍变化过程，展示变化结果。
教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程，进一步激发幼儿的兴趣。
活动延伸：
将幼儿的作品展示在教室里，供其他幼儿参观和学习。
鼓励幼儿在日常生活中继续探索和尝试变化事物的方法。
教学反思：
通过本次活动，幼儿不仅体验到了变化的乐趣，还锻炼了动手能力和创新思维。教师在活动中要注重引导幼儿的观察、思考和操作，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
《变变变俱乐部》活动教学设计 7
活动目标：
1. 激发幼儿对变化的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的创新思维和动手能力。
活动准备：
材料：各种形状和颜色的纸、剪刀、胶水、彩笔等。
场地：宽敞的活动区域布置成“变变变俱乐部”。
活动过程：
1. 引入主题：
教师介绍“变变变俱乐部”，并展示一些已经变化过的物品，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 示范与指导：
教师示范如何用纸剪出不同的形状，并用胶水粘贴成新的`物品，如：用圆形纸剪出眼睛和嘴巴，粘贴在长方形纸上，变成一个小动物。
引导幼儿观察并思考：这些物品是怎么变化出来的？你还想用纸变化出什么？
3. 幼儿操作：
幼儿自主选择材料和工具，尝试用纸剪出不同的形状，并粘贴成新的物品。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和创新，及时给予肯定和鼓励。
4. 展示与分享：
幼儿展示自己的作品，并介绍自己的创意和制作过程。
教师引导幼儿互相欣赏和评价作品，鼓励幼儿学习他人的优点和创意。
活动延伸：
将幼儿的作品展示在教室里，供其他幼儿参观和学习。
鼓励幼儿在日常生活中继续探索和尝试用其他材料变化出新的物品。
教学反思：
本次活动通过引导幼儿观察和思考，激发了幼儿对变化的兴趣和好奇心。同时，通过动手操作和展示分享，培养了幼儿的创新思维和动手能力。教师在活动中要注重引导幼儿的想象和创造，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。同时，也要关注幼儿的安全问题，确保幼儿在操作过程中的安全。
《变变变俱乐部》活动教学设计 8
活动目标：
1. 激发幼儿对变化的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和创新思维。
3. 让幼儿体验合作的乐趣。
活动准备：
各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀、彩色笔、胶水等。
活动过程：
1. 导入活动：
教师介绍：“欢迎来到变变变俱乐部！今天我们要一起探索变化的奥秘，看看谁能用这些材料变出最有趣的东西。”
2. 分组操作：
幼儿自主选择材料，并尝试用各种方法使物体发生变化。教师可以提供一些示范，如：用彩色笔在纸上画出有趣的图案，然后用剪刀剪出来；用回形针和绳子制作简单的装饰品等。
鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，多尝试几种方法，看看哪种方法最好。
3. 合作创作：
教师引导幼儿分组合作，共同创作一个有趣的作品。每个小组可以讨论一下想要创作什么，然后分工合作，共同完成。
在创作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成作品。
4. 展示与分享：
每个小组展示自己的'作品，并介绍创作过程和想法。
教师和幼儿一起欣赏和评价每个作品，鼓励幼儿互相学习和借鉴。
活动反思：
本次活动通过分组操作和合作创作的方式，让幼儿充分体验到了变化的乐趣和合作的快乐。教师在活动中应多关注幼儿的合作情况和创新思维，给予适当的引导和鼓励，帮助幼儿建立自信心和合作精神。同时，教师还应关注幼儿在活动中的安全，确保每位幼儿都能在安全的环境中参与活动。
《变变变俱乐部》活动教学设计 9
教育目标：
1. 通过操作活动，体验变化的乐趣。
2. 发展幼儿的创新思维和动手能力。
活动准备：
材料：各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀、彩笔、浆糊等。
场地：宽敞的活动室，分组布置。
活动过程：
1. 引入活动：
教师介绍：“今天我们要去变变变俱乐部玩，看看谁的小手最灵巧，能变出最多有趣的东西。”
教师示范一个简单的变化过程，如用彩笔在纸上画个圆，然后剪下来变成一个小太阳。
2. 分组操作：
幼儿自主选择材料，尝试用各种方法使物体发生变化。
教师鼓励幼儿大胆尝试，不要害怕失败，每一次尝试都是一次学习的机会。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并引导他们思考更多的变化方法。
3. 创意展示：
幼儿展示自己的变化作品，并介绍自己的创意和变化过程。
教师和其他幼儿给予积极的评价和反馈，鼓励幼儿继续创新。
4. 合作与分享：
教师引导幼儿互相合作，将各自的作品组合起来，创造出一个更大的.变化作品。
幼儿分享合作过程中的体验和感受，增强团队协作意识。
活动延伸：
将活动延伸到家庭生活中，鼓励幼儿与家长一起探索身边事物的变化，共同制作有趣的变化作品。
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