《两只小手》主题活动设计

时间：2021-04-05 18:02:00 教学设计我要投稿

《两只小手》主题活动设计

　　一、主题的产生：

　　我们都知道，年龄越小的孩子越喜欢玩自己的手。因为手对于孩子来说是自己身体上最先感受到的东西。在和孩子们的接触中，我们发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指(如：萱萱、天浩、珺珺)、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头(如：豆豆、东东)、有的孩子还有咬指甲的现象等。因此我们根据孩子们的兴趣点，设计了《两只小手》的主题活动。

　　二、主题目标：

　　认识自己的手，在游戏中想象各种有趣的情景。

　　三、主要活动

　　计划表：

　　主题活动《两只小手》

　　名称活动内容活动形式重点领域

　　两只小手

　　活动一：儿歌《两只小手》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动二：手指画《小草》

　　美术活动：全班

　　区角：分组、个别

　　语言、艺术、角色

　　活动三：歌曲《我有一双小小手》

　　音乐活动：全班

　　游戏：分组、个别

　　语言、艺术、运动

　　活动四：儿歌《敲榔头》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动五：游戏《敲榔头》

　　体育游戏：全班

　　游戏：分组指导

　　游戏、艺术

　　角色、运动

　　活动六：儿歌《小手拍拍》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动七：歌曲《小手哪里去了》

　　音乐活动：全班

　　游戏：分组、个别

　　语言、艺术、运动

　　活动八：儿歌《吹泡泡》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术角色、运动

　　活动九：游戏《大泡泡》

　　体育游戏：全班

　　游戏：分组指导

　　游戏、艺术角色、运动

　　活动十：添画《吹泡泡》

　　美术活动：全班

　　区角：分组、个别

　　语言、艺术、角色

　　活动十一：游戏《泡泡找家》

　　游戏活动：全班

　　区角：分组、个别

　　语言、艺术角色、运动

　　活动十二：儿歌《母ji下蛋》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术角色、运动

　　活动十三：游戏《母ji下蛋》

　　体育游戏：全班

　　游戏：分组指导

　　游戏、艺术角色、运动

　　活动十四：粘贴《煎荷包蛋》

　　美术活动：全班

　　区角：分组、个别

　　语言、艺术、角色

　　活动十五：涂色《荷包蛋》

　　美术活动：全班

　　区角：分组、个别

　　语言、艺术、角色

　　四、活动记录：

　　活动四：儿歌《敲榔头》

　　我坐在小椅子上站起来，“啊呀”一声吸引了宝宝的注意力，(我的裤子被钉子钩住了)问：“我的裤子怎么样了?”，他们用好奇的眼光看着我，静了一会儿，幼小的宝宝开始议论了(这是我有意创设的这个环节，为下面活动伏笔)：乐乐说：裤子粘住了。海良说：裤子坏了。东东头一歪：

　　这么奇怪。坐在一旁的小妍叫起了：看见了，钩住了。(我又有意识的夸张动作给宝宝仔细看)，宝宝看见了，原来裤子被钉子钩住了。我又接着问：那怎么办?宝宝你看看我，我看看你(宝宝说不清楚)，有的宝宝开始用动作来表示，我一下子明白了。(事先准备的榔头)，我出示榔头，是不是榔头。他们使劲的点点头，(宝宝脸上露出了笑容)，我们一起来敲钉子，宝宝学着我的样子一起敲钉子，在大家的努力下，椅子上的钉子敲进去了(我翘起了大拇子夸奖他们)。你们的椅子坏了吗?我一边说一边鼓励他们一起来修椅子。(用形象的肢体动作来提高他们学儿歌的兴趣)，大家一边修椅子一边跟着老师一起学儿歌，(宝宝修椅子时表现不同的动作，使我出呼意外，我好高兴呢)，宝宝一会儿学会了念儿歌。

　　反思：

　　1、幼儿园的教育活动是教师用多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师在预设活动时，根据孩子的年龄特点、生活经验来进行创设生动活泼的教育活动环境。“榔头”用具孩子在日常生活中比较熟悉的，看见过的。我班有个区域活动——“咚东锵”孩子特别喜欢玩，他们可以用“榔头”敲敲打打从中感受到榔头的作用。整个教育活动孩子是在乐中玩，乐中学的过程中完成的，从孩子的表现中真正起到了师生互动，生生互动的作用。

　　2、2—3岁的孩子他们的思维存在于动作之中。他们的思维直接与该事物的接触或在活动中进行的。《做榔头》孩子通过用肢体语言表达外，还直接的用动作、具体的`尝试修椅子，在边敲边修椅子的快乐情景中让宝宝学儿歌，兴趣特别高，在情景中用动作帮助孩子学儿歌他们容易记住，容易掌握。

　　活动十三：体育游戏《母ji下蛋》

　　我带上头饰“咯咯蛋，咯咯蛋”边叫边走出来，让宝宝猜猜是谁走来了，(我特意夸张母ji的样子)宝宝顿时高兴极了，都学着我的样子，做起了母ji。我又追问：“母ji有什么本领?”乐乐抬高嗓子说：“会下蛋呀”。于是又请宝宝模仿母ji下蛋的样子。又问：母ji下的蛋是什么形状的?宝宝说不清楚，我拿出ji蛋玩具给宝宝看，东东着急的说：“给我玩玩”。于是，我又拿出了一盒玩具，请宝宝一起做“母ji下蛋”的游戏，，宝宝兴奋地跳了起来。我扮ji妈妈，他们扮ji宝宝，妈妈下蛋，ji宝宝帮妈妈拣ji蛋，我们的宝宝根据我的指令变换走跑的速度，并比比哪个ji宝宝拣的ji蛋多，老师与宝宝在游戏中玩得很开心。

　　反思：

　　孩子对这个活动表现出极大的兴趣，活动结束，孩子们还自由结伴的做这个游戏。

　　1、“母ji下蛋”趣味性较强。孩子可以通过自己的肢体语言来满足自己的需求。因为这年龄阶段的孩子控制能力差，好动，他们可以通过这些随心所欲的表现自己。

　　2、这个年龄的孩子喜欢尝试模仿他人的动作，由于老师动作的夸张，生动形象的投入，激发了孩子的模仿兴趣。

　　3、这节活动体现了玩中乐，乐中学，从中发展了孩子走跑的基本动作，也达到了目标与要求。

　　4、这次活动的成功给了我一个启示：对小年龄而言，游戏才能真正地吸引孩子主动的参与，同时在游戏中能使这些孩子真正地体验运动的快乐。

　　活动十四：粘贴《煎荷包蛋》

　　1. 乐于参加玩沙、玩水、玩泥巴活动。

　　2. 在玩的过程中初步感知沙、水、泥巴的特性。

　　3. 在活动中乐意用简单的语言与同伴交往。

　　4. 愿意在集体活动中单独回答老师的问题。

　　5. 会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥，继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。