希望的种子教学设计
[教学目标]
1.选择自己喜欢的方式自主认识本课的7个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文。3.通过学习课文，明白：不管做什么事情都要对自己充满信心。
[教学重点与难点]
1.自主识字、写字。2.朗读感悟课文内容，明白道理。
[教学准备]
字词卡片，录音朗读带。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、初读课文：
教师活动 学生活动
1.板书课题。
2.放录音朗读磁带。 1.自由轻声读课文，画出生字词语，拼读。
2.听清生字的读音。
二、自主、合作识字：
教师活动 学生活动
1.自主识字。
2.游戏检查，注意正音。指导难记忆的字词，交流识字方法。
3.识字词游戏。生字回文。 1.用自己喜欢的方法识记生字。
2.汇报交流：
（1）读字音。
（2）记字形。
（3）扩词比赛。
3.巩固生字词。
三、指导写字：
教师活动 学生活动
1.读一读。
2.看一看。
3.记一记。
4.写一写。 1.认读8个会写字。
2.观察后讨论：你有什么要提醒大家注意的？
3.仔细观察范写。评价。
4.学生独立练习书写。互评。
四、分层作业：1.认读会认字。把会写字写一写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.构建、充实“我的词语库”。
第二课时
一、复习巩固生字词语。
二、初读课文：
教师活动 学生活动
1.选择自己喜欢的方式读文。
2.检查学生对课文内容的感知情况。 1.要求读准读通。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
三、读中感悟：
教师活动 学生活动
1.快速阅读全文。
2.小组合作朗读第3—4段。
3.读好反问句，体会反问句的妙处。
4.边读边想象。读后讨论。
5.想象：老奶奶实验成功后会怎样？对比朗读（穿插课后习题三） 。 1.找出老奶奶培育纯白金盏花的`句段（第3—4自然段）。
2.你感受到了什么？——老奶奶的坚定信念和艰辛。
3.“大家说，你根本不懂……再说你年纪又这么大了。”
4.想象：①老奶奶这二十年来为培育纯白金盏花还遇到了哪些困难和阻力？②她是怎样战胜这些困难的？
5.第3—4段与第6—8段进行对比朗读，感受故事的反差。
四、拓展延伸：
教师活动 学生活动
1.你最佩服这位老奶奶哪些地方？
2.你还知道类似的故事吗？ 1.学生畅所欲言。
2.说一说。
五、实践作业：1.把这个故事讲给自己的家人听。
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