《父母的爱》教学设计
教学目标
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当;听他人说话时,认真耐心,能抓住要点,敢于发表自己的意见。
2、根据提示,选择自己感兴趣的内容进行口语交际,能说出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心。
评价任务
1、引导学生关注口语交际的表达方法,通过方法的引领,促使学生有条理地进行思考和叙述。
2、提醒根据学生自己实际生活选择话题,说出自己最真实、迫切的感受。
3、充分赞扬学生的发言,对学生的感受继进行总结提升,让学生感受父爱母爱的不同表现,更深刻地理解父母。
教学重难点
1、让学生把话说具体生动,把意思说清楚。
2、能正确理解父母的爱,学会体量父母、尊重父母,受到思想的教育。
教学准备
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
一、欣赏视频,谈话导入
1、观看《妈妈的等待》公益广告,说说你的感受。
2、从出生的那一刻起,我们就在父母的关爱中成长,在平凡的生活中,我们的父母又是怎样爱我们的?有哪些不同的'形式呢?今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师一起分享。(板书课题:父母的爱)
3、口语交际,表达自己观点的时候应该注意什么?(声音洪亮、仪态大方、用普通话)听的同学应该注意什么?(认真倾听)
4、有时候我还要请小评委来评价,从哪些方面来评价呢?
(1)、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。
(2)、讲述的故事是否完整、是否体现出父母的爱。
二、引出话题
1、你对自己父母的爱有什么感受?谁第一个表达?(学生谈自己的体会,体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。适时板书。)
2、父母的爱真是无处不在啊!每一位父母爱的方式也不尽相同。什么样的爱才是真正的爱呢?请大家阅读几则小故事。
3、小组讨论:这三个例子中的父母的爱是一种什么样的爱?会给孩子的发展带来什么影响?在四人小组内进行讨论,每组只讨论一个例子并选代表来发言。
4、出示例子,全班讨论、交流。(在交流中引导学生明确第一个小故事,妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中,李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。)
5、通过学生们的交流,引导学生懂得理解父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。
三、联系实际,畅所欲言
1、从文本中提炼写作方法:同桌交流思考本组课文是怎样把情感表达的淋漓尽致的。(通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描绘表达自己的情感。)
2、小组内讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听,并谈谈看法。
3、代表交流。每个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。
4、学生评价,指出发言的优点和不足。
四、拓展延伸,沟通情感
1、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。
2、学完这一课,你想对爸爸妈妈说些什么,勇敢地告诉他们吧!
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