《蜘蛛开店》课文教学设计
教学目标：
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“商店”，理解“寂寞，蹲，商店、编织、简单、终于、匆忙”等词语，理解绞丝旁和页字旁的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，发现课文语言的特点。
3、根据课文脉络示意图，讲一讲这个故事。
4、能根据课文内容，展开想象续编故事。
教学过程：
一．设置情景，激活阅读期待
1．同学们，今天我们教室里来了一位新朋友，瞧，它来了！这是一只蜘蛛（出示PPT），我们给它打个招呼吧（出识字卡：蜘蛛）！
你了解的蜘蛛会干嘛？
这是一只怎样的蜘蛛呢？出示第一段
指名读。学习交流“寂寞”“蹲”
指导有感情地朗读第一段
2．因为小蜘蛛太寂寞，太无聊了，所以他要开一家商店。
板书课题。指导“店”字的书写
指名学生交流生活中见过哪些店？
出示PPT，童话世界里也有很多商店。
二．自读课文，整体感知内容
1．自读课文，出示自读要求：读一读？找一找？画一画
⑴、蜘蛛开了什么店？
⑵、店里都卖过什么东西呢？
⑶、为什么卖这些东西呢？
2、学生自读后交流：
交流①出示：编织店
学习：“编织”和绞丝旁
交流②板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子
交流③：他卖这些东西的理由是什么？
3、师生合作读课文，感受蜘蛛开编织店的唯一理由是“织起来很简单”，所以每次招牌上都写着：
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
学习交流“付”
指导朗读三次招牌。
三．聚焦表达，练习讲好故事
（一）同学们，这么优惠的价格，都吸引来了哪些顾客呢？快速默读课文，找找答案圈出来。
1．口罩编织店吸引来了河马，河马什么样子呢？
看图片听介绍，感受河马的嘴巴那么大。
学习：“终于”“一整天”。
教师引读：我们来看看小蜘蛛的一整天吧！清晨，当小动物们在开晨会的.时候，中午，小动物们吃丰盛的午餐时，宁静的夜晚。。进入香甜的美梦的时候。蜘蛛蹲在网上织啊织。
有感情地朗读第4段。
2．口罩编织并不像想象的那么简单，于是蜘蛛想，还是买围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，招牌换了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店吸引的顾客很奇怪，它只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是——一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶中间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
学习：“颈”“顾”和页字旁
师生合作读第七自然段，长颈鹿的脖子太长了……怪不得，蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
3．小蜘蛛，那你还卖围巾吗？那你要卖什么？为什么？
出示：还是卖袜子吧，因为袜子织起来比较简单。
第二天，招牌又换了，上面写着：
袜子编织店，每位顾客只需一元钱。
第三位顾客也来了，看！蜘蛛什么表情？它究竟怎么了？
指导朗读第11自然段，学习“蜈蚣”、“匆忙”
（二）孩子们，课文学完了，你能根据思维导图讲讲这个故事吗？
那么，我们就以卖什么——写招牌——顾客来——结果，小组合作讲讲这个故事。小组合作准备。
指名小组交流，互动提建议。
四．总结全文，探秘开店秘诀
1、如果开店不至于亏本关门，你能给蜘蛛一点小小的建议吗？
说话句式：
蜘蛛啊蜘蛛，你只想到了……，但你有没有想过……，你应该……
2、故事还没有结束呢！如果蜘蛛回到了网上后，会发生什么呢？
教师引导：经过这三次开店的经历，他会放弃开店，继续过以前的生活，接下来会发生什么事？当然也或许蜘蛛决定改过自新，坚持把编织店开下去，是继续改变商品还是改变经营方式，接下来又会发生什么事？请大家回去之后展开想象，续编故事，下一节课我们开个故事会，看谁的故事编得好，被评为故事大王。
五、板书设计
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