《列那狐的故事》教学设计范文
教学目标：
1．通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
3．继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
教学难点：体会人物性格，学会积累语言。
教学准备：课件、《列那狐的故事》一书
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．导入激趣，激起学习欲望。
同学们，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐
2．激趣过渡。
孩子们，书是我们最好的朋友，只要你是一位热爱课外阅读的同学，就一定会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想把你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
3．班内交流．激发求知欲望。
学生推荐书目，并说出相应的理由。
4．师推荐书目
听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书这是什么？出示图片你能给他起个名字吗？
揭示（列那）今天老师要给同学们推荐的好书就是关于他的'故事。
板书《列那狐的故事》
5．介绍《列那狐的故事》相关内容。
列那是一只狐狸，它是怎样出世的呢？原来，是夏娃一气之下，折断了亚当的神棒，这时海面出现了一只狐狸，它就是列那。列那是一只诡计多端的狐狸，它拥有着超凡的智慧，能使不可能的事变成现实。列那狐的身上还发生了一件件有趣、惊叹的故事，它上路从不忘记家人，尽量把食物带回来。列那上演了一幕又一幕精彩的故事。
6．了解作者及故事背景
玛·阿希·季诺夫人（Mme.Mad.H.-Giraud）
生活于12-13世纪的法国。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》，以影射当时的法国社会，讽刺封建贵族、僧侣和官吏。
“狐狸列那”的故事大约在1170年到1250年期间成形，最初是长篇故事，作者有许多人，绝大多数已经难以查考。后来还有不少续篇和仿作，连德国大诗人歌德都根据这个故事写过叙事诗《列那狐》。今天流传最广的版本是法国女作家玛·阿希·季诺夫人改写的33篇的散文体故事，相当于一部长篇小说。
《列那狐的故事》主要描写动物的生活。作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。
《列那狐的故事》，是由许多短篇故事缀合而成，或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。
二、感知故事
1．究竟这本书里有哪些故事呢？让我们一起来看看书的目录。生读目录。
2．看了目录你最想先了解哪个故事呢？
3．师讲述故事《列那偷鱼》
4．孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？
5．看视频。
故事中当狮王宣布要绞死列那的时候，列那告诉大家他有财宝，于是狮王就派兔子朗普和绵羊贝兰能拿回列那所说的财宝吗？你们猜猜看，说说你的理由。
6．那既然根本就没有什么财宝列那该怎么办呢，狮王能放过他吗？老狼、狗熊他们能放过他吗？孩子们这些答案都在哪里呀？
7．那你现在最想干什么呀？
三、教给学生读书方法
孩子们要想彻底的读懂这本书至少要分三步：
一、通读（就是按照顺序从头到尾浏览一遍，他可以帮助你大概的了解整本书的故事内容）
二、品读（就是详细的细致的逐段逐篇的认真阅读，他可以帮助你领会故事中每个人物的个性特点）
三、精读（就是选取你最喜爱的段落，故事，细细的研读，他能帮助你走进人物的内心世界，甚至教给你做人的道理。）
四、总结。
书会给我们带来很多很多的东西，今天老师只是给大家推荐了众多好书中的一本，让我们尽情的在书海里畅游，让我们带着书的翅膀飞翔吧！总之，一句话，让我们多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友！
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