七年级美术《我的故事》教学设计

时间：2021-02-07 18:54:33 教学设计我要投稿

七年级美术《我的故事》教学设计

　　教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。

七年级美术《我的故事》教学设计

　　教学难点：用卡通手法叙说故事。

　　教学准备：有情节性、故事性的卡通图片若干张

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、导入新课

　　教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。

　　三、新课教学

　　1、学生赏析第八页的卡通画《进球》。

　　（看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，作者是怎样表现场景、和心理感觉的）

　　2、讨论：如何用卡通的形式表现故事？

　　教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等等。

　　3、课堂活动一：

　　两三个同学为一组分别讲述我的故事，教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。

　　4、学生做作业：两三个同学为一组合作完成一幅我的故事或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。

　　四、小结

　　讲评学生作业，在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。

　　五、另僻蹊径

　　本课可以以课外实践活动的形式开展，教师提出活动目标，学生分组去实践。

　　活动参考：

　　活动主题：在生活中发现卡通，用卡通表现生活。

　　活动方案

　　观察并收集自已喜爱的卡通图片，分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。

　　读一本卡通画故事书并写出内容提要。

　　以两三个同学为一组选定一个主题，先进行模拟动作表演，或参考相关资料，共同完成一幅卡通画。

　　活动成果：以班内展览的形式展出，并收集反馈意见进行评价，评选优秀小组。

　　六、资料库（补充课本第9页资料库）

　　1、卡通、漫画常用的表现手法

　　比喻：通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。

　　双关：通过艺术形象表现出双重含义，再且双重含义的题目点出来，它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到画龙点睛点石成金的作用。

　　对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点更加鲜明突出。

　　含蓄：就是把主题隐藏起来，不让人一眼看穿，让人们去想象、去寻找，去咀嚼。

　　借用：是把不属于自已的东西拿来使用，借用之处，往往是画面的趣味中心，也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新，用得奇，为人们所意料不到，借用还要用得恰当，用得贴切，要符合画面立意的需要。

　　相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情节、场面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换，来个移花接木，偷梁换柱，常常会产生耐人寻味，发人深省和意想不到的效果。

　　夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。

　　巧合：巧合在生活之中时有发生，生活中巧合的事和现象常常引人入胜，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法，可以增加情节的趣味性，可发以使形象更鲜明，更简洁，巧合运用的好，可以产生很强我讽刺和幽默效果。

　　误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以是的感觉，而后又否定之，达到以奇制胜、妙不可言、意想不到的新奇效果。

　　2、常见的中外卡通形象（略）

　　七、教学反思

　　在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的'情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的启发﹑引导，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

　　因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过启发﹑引导，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

　　有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代的发展的步伐而不断提高。

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