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三年级语文科《赵州桥》教学设计

时间:2021-02-05 13:31:42 教学设计 我要投稿

三年级语文科《赵州桥》教学设计

  教学目标:

三年级语文科《赵州桥》教学设计

  复习生字、词语。有感情地朗读课文,理解课文内容。抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。尝试当一名导游,试着用四个词语,向游客介绍赵州桥。

  重点、难点:

  抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚 的。尝试当一名导游,试着用四个词语,向游客介绍赵州桥。

  教学准备:

  多媒体课件

  第二课时

  教学过程:

  一. 图片激趣,导入新课

  1.在生活中,我们都要仔细观察,对不对?(出示赵州桥的图片)观察这张图片,你看到了什么?今天我们来具体了解一下赵州桥的特点。

  2.师生一齐书写题目,指导“州”字在田字格的写法。

  二、复习字词、读通课文

  1.多形式读生字、词语。

  2.快读,默读,字正腔圆读课文。

  三、精读课文,理解内容

  1.课文读完了,抢答开始:

  (1).赵州桥在哪儿?谁设计建造的?还叫什么名字?有多少年的历史了?它是一座什么样的桥?

  (2).以自豪、赞美的语气读第1自然段。

  2.上节课我们已经交流过了,那么世界闻名的赵州桥有哪些特点呢?

  雄伟、坚固、美观

  (1) .小组合作:哪些句子能证明赵州桥的这些特点呢?

  小组代表汇报。

  (2) .理解赵州桥的“雄伟”

  桥长:50多米 宽:9米多

  用料:全部用石头砌成,没有一个桥墩。

  形状:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个小桥洞。

  出示句子:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的`重量,节省了石料。

  a.“这种设计”指哪种设计?

  b.“创举”是什么意思?

  c.“这种设计”的好处是什么?

  d.理解“既……又……”的句式特点。(并列关系,可互换位置)

  (3).这种设计,减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易不被大水冲毁,所以赵州桥才会有1400多年的历史了,也说明了赵州桥的第二个特点:坚固。

  (4).理解赵州桥的“美观”

  a.作者是通过描写什么来表现赵州桥美观呢?(栏板上的图案)

  b.作者描写了几种图案?分别是什么样的?

  c.这些美丽的图案都有一个特点,那就是“似乎都在游动,真像活了一样。”(读出赞美的语气)

  3.老师忘了两句话,亡羊补牢,为时不晚。

  出示句子:赵州桥非常雄伟。

  赵州桥不但坚固,而且美观。

  思考:两句话的作用一样吗?

  赵州桥雄伟、坚固、美观,那它只是李春一个人的功劳吗?不是,还有许多劳动人民。所以,赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,所以,它是我国宝贵的历史文化遗产。(齐读课文,读出自豪的感情。

  四、比一比:谁是最佳小导游?

  1.如今的赵州桥成了一处旅游胜地,许多中外游客来到了这里。如果你是导游,你会怎样介绍它呢?老师给你们四个词语,要用在你的导游词里面。

  出示词语:世界闻名 雄伟 创举 美观

  2.小组演示:一个当导游,其他同学当游客。选出代表参加比赛。

  3.全班交流,评选出“最佳小导游”,颁发荣誉证书。

  五、布置作业

  1.将第3自然段摘抄下来。

  2.课外搜集:我国宝贵的历史文化遗产还有哪些?

  板书设计:

  世界闻名

  赵 雄伟

  州 特点 坚固

  桥 美观

  历史文化遗产

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