回顾与拓展教学设计

时间：2021-01-22 09:53:53 教学设计我要投稿

回顾与拓展教学设计

　　教学目标

回顾与拓展教学设计

　　1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。

　　2、积累名言警句。

　　3、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。

　　4、进行口语交际，通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　5、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　教学重点难点

　　1、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。

　　2、有关童年的音乐磁带。

　　3、收集有关童年的碟片及照片。

　　教具准备

　　：课件

　　课时安排

　　：2课时

　　第一课时口语交际

　　一、回顾课文，激发情趣

　　1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

　　2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）

　　二、打开记忆，回忆童年

　　1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的`故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。

　　2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

　　课堂评价：

　　（1）有没有把事情说清楚。

　　（2）有没有把事情说具体。

　　3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

　　三、课堂交流，分享童年

　　1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

　　2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

　　要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

　　3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

　　四、修改提高，难忘童年

　　1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

　　2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

　　3.班内交流。

　　第二课时回顾·拓展

　　一、交流平台

　　1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。

　　2．学生汇报：略。

　　3．教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。

　　4．生再交流。师生共同评议。

　　5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。

　　二、日积月累

　　1．自由朗读句子，读通顺、流畅。

　　2．指名朗读、齐读。

　　3．比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。

　　4．谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。

　　5．生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。

　　6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。

　　7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。

　　三、课外书屋

　　1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。

　　2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！

　　3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。

　　4．学生分组讨论，如何开展读书交流活动。

　　5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。

　　板书设计

　　回顾·拓展二

　　真人真事

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