课文《秋游怎么组织》教学设计
设计理念
本课的设计充分体现了互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神;在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台;在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。在这个世界里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。
教学要求
1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
教学重点、难点
激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
教学准备
1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
2、录像带、投影仪等。
教学过程
一、感知秋景，激发秋游欲望
1、谈话导入 。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的秋的一角和同学们共享吧!
2、学生交流。
①、到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音
②、口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。
3、播放录像。
①、谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
②、播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的'背景音乐。
③、引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗?学生自由赞美秋天，引出秋游。(板书)
二、创设情境，提供交际机会
1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢?
2、小组讨论，形成基本观点。
3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。
三、激发兴趣，分组设计方案
1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。
2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑?
师生自由讨论。将师生意见加以概括：
a、选好最佳时机;
b、确定秋游路线;
c、组织丰富的活动;
d、需备哪些物品;
e、希望有何收获。
3、围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。
要求：
(1)小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
(2)各组设计的方案要具有创造性。
(3)各组可将方案列成简单的提纲。
四、集中评比，确定最佳方案
1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
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