小学五年级下册《我们家的男子汉》教学设计
一、导入。
下面我们来看一组图片，同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?(罗纳尔多、姚明、成龙、孔令辉、贝克汉姆)。这些图片中的人物有什么共同点?……他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。
下面我们今天也来学习一篇文章《我们家的男子汉》，看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征?
二、整体感知：
(1)解题：题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?跟她是什么关系?
(简单了解作者及本文的写作对象)初步感知课文的内容。
(2)“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄,“我”是他的阿姨。。
(3)作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历?从出生到四岁。
三、议一议
文中作者这样评价自己的侄子：“这是一个男孩子，这是一个男人。”你对这句话怎样理解?
请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。
请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结。
男孩子：天真、幼稚、可爱、率真……
男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立……
教师总结：总之一句话，我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉，那就让他
四、拓展延伸
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。
南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。
赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。
航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
掏粪工人时传祥曾接受过刘*奇的接见。
清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
五、写一写
下面是一位姓徐的老师收到的一封信，大家读完后来写一段话送给写信的.这位学生。解决他心中的困惑。
徐老师：
您好!我在生活中遇到了一些困惑，能请你给我一点指点吗?我将非常感谢。
来到这所新的学校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并没有在意。可渐渐我发现同学们开始远我，说我是胆小鬼，不是男子汉。难道男子汉就是他们说的那种一起打架讲哥们义气，敢站起来和老师顶嘴的人吗?。。。我感到十分的困惑和不解，请您告诉我，什么样的人才能是一个男子汉呢?
此致
敬礼
你的学生王鹏
20**年2月16日
六、作业
一个1—4岁的小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，为什么会让人这么感动?这全靠作者的一支妙笔，请回去后再读课文，体会作者通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。
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