《一片树叶》的教学设计

时间：2021-01-16 10:54:26 教学设计我要投稿

《一片树叶》的教学设计模板

　　教学目标

《一片树叶》的教学设计模板

　　1、、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累并学着运用课文中优美的语句。

　　2、通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重、难点：掌握老师教授的学习方法，有感情地朗读课文。

　　教学步骤：

　　1、激趣导入，引发兴趣 2、初读课文，整体感知

　　3、精读课文，体验感情 4、自编自演，深入理解

　　5、拓展思维，总结升华 6、课外小练笔

　　教学准备：课件、

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引发兴趣：

　　1、同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文。（板书课题，随机出示课题）。

　　过渡语：在学课文之前，老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？

　　2、用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语。

　　现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　同学们生字认得这么好，肯定能把课文读好，课文到底讲了一件什么事呢？让我们听听看看就知道了。打开课件

　　1、学生欣赏课文录音朗读。

　　2、交流：故事中主要写了哪些小动物？老师根据学生回答相机贴图片：小黄牛、小兔、小猴、小熊。

　　三、精读课文，体验感情：

　　这些小动物都都非常可爱，它们都做了什么？让我们先看看小黄牛吧!

　　小黄牛

　　1、请一名学生读。其他学生思考：小黄牛做了什么？

　　2，师：书上是怎样描写小杨树的，请小朋友拿出笔用“----”画出来？

　　3，指导读描写小杨树的语句，读出小杨树的可爱，为后面体验小杨树变得光秃秃而难过打下伏笔。

　　过渡语：看着这棵漂亮的小杨树，小兔子，小猴、小熊他们喜欢小杨树吗？他们会说些什么、做些什么？我们先看看小兔。

　　小兔子（教方法）

　　1、指名学生读小兔子段。

　　2、评一评他读得怎样。（引导学生先说优点，再说缺点，说缺点时可说：向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。）

　　3、相机学习感叹句，理解课文，指导感情朗读。

　　（1）师：哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的？根据学生的'回答板书：赞叹

　　（2）师：谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？（连连称攒、赞叹不已? ?）

　　（3）师：从“赞叹”这个词可以知道赞美小杨树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜欢小杨树，并赞美它，好吗？

　　（4）指导学生朗读。老师可以这样导言：其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴①指名2、3名学生读。 ②全班齐读。 ③边做动作边读。

　　小猴（采用扶的方法）

　　1、老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。

　　（1）小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的？

　　（2）学生反馈，理解“欢呼”这个词。孩子们，你们想想看，什么时候我们会欢呼呢？引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”，让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。

　　（3）指导学生感情朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的? ? 我要在树上表演。”

　　小熊（采用放的方法）

　　1、老师导言：小熊的话就照刚才的方法，小组内合作学一学。记住先找“怎么”说的词，再用读表现出小熊的心情。

　　2、同桌合作学习。老师巡视指导。

　　3、反馈交流。

　　指名一对同桌来汇报。找到了哪些词？怎么用读来表现？

　　在此过程中指导学生学学小熊“看了又看，闻了又闻”的动作，指导学生读出小熊对小杨树的喜爱之情。

　　为了激发学生读的兴趣，师生可以一起做动作合作读。

　　四、自编自演，深入理解：

　　师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？根据学生的回答板书：

　　1、老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小演员，谁能到前面演，其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。一位同学是旁白，一位同学是小黄牛。

　　2，孩子们你们演得真棒，还有两个小动物也来到了小杨树下，那他们又会怎样说，还会怎么取叶子呢？请你们学当小作家来学着编一编。（此过程尽量鼓励学生模仿书上写小兔、小猴、小熊的语言模式，但是尽量用上不一样的词来表达同一意思。如：怎么说的？可以是兴高采烈，笑容满面、兴奋不已等等。）

　　3 ，除了小羊和小鹿外还有谁来过？（学生随意说）你是从哪发现的？（讲解??的作用）那么它们都是怎样想怎样做的呢？指名学生上台表演，学学它们是怎么摘树叶的。

　　4，老师指着被学生摘光了树叶的小杨树说：就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜的小杨树现在已经变成了这个样子，小黄牛来了会怎样？

　　5，生：老黄牛伤心、难过。它的表情怎样？（目瞪口呆）谁来做一做目瞪口呆的表情。谁能把小黄牛的感受通过朗读表达出来？

　　6，指名学生读后评价。

　　五、拓展延伸，总结升华

　　1、讨论：孩子们，如果这时小动物回来看见小杨树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法写下来跟小组里的伙伴说说。

　　结束语：送“勿以恶小而为之”“勿以善小而为之：成语。让我们每一位同学都从自身做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？

　　六、课外小练笔：

　　模仿书上的句式写写小山羊、小鹿等小动物看到小杨树怎么说的和怎么做的。

　　板书

　　第七课一片树叶

　　小兔子欣赏赞叹小心地

　　小猴子欢呼仔细地

　　小熊看了又看闻了又闻摘下

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