望洞庭湖赠张丞相的教学设计

时间：2021-01-16 17:19:56 教学设计我要投稿

望洞庭湖赠张丞相的教学设计

　　1教学目标

望洞庭湖赠张丞相的教学设计

　　1.知识目标:积累相关文学常识。

　　2.能力目标：（1）有感情的朗读诗文。（2）理解诗文内容。（3）体会作者感情。

　　3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

　　2学情分析

　　（1）学生已经学过孟浩然的诗《过故人庄》，对作者简介有一定的了解。（2）学生已有一定的古诗文朗读、理解和鉴赏能力。

　　3重点难点

　　1.理解诗歌内容。2.体会作者感情。

　　4教学过程

　　4.1 第一学时

　　教学活动

　　活动1【讲授】望洞庭湖赠张丞相

　　一、教学目标

　　1.知识目标:积累相关文学常识。

　　2.能力目标：（1）有感情的朗读诗文。（2）理解诗文内容。（3）体会作者感情。

　　3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

　　二、重点难点

　　1.理解诗歌的内容。2.体会作者感情。

　　三、教学方法

　　1.问题疏导法。2.合作探究法。3.讨论点拨法。

　　四、教学课时

　　1课时

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　师：同学们，我们八年级上册学过孟浩然的《过故人庄》这首诗，那么，这首诗的作者是谁呢？生：孟浩然。师：那么我们能不能再背诵一下呢？生：能。师：《过故人庄》孟浩然，背。生：《过故人庄》孟浩然，故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。师：大家背的很好！同学们，今天我们接着来学习孟浩然的诗文《望洞庭湖赠张丞相》（板书课题：望洞庭湖赠张丞相）

　　（二）作者简介

　　孟浩然（689--740），襄阳人（今湖北襄阳）。唐代著名的山水田园诗人。首开唐代山水田园诗歌创作的先河，与王维并称“王孟”。早年闭门苦读，曾隐居鹿门山。四十岁到长安应进士举，不第返乡，东游吴越。开元25年（737）张九龄被贬为荆州长史，应聘为从事，但不到一年即辞职返乡，两年后病故。孟浩然一生主要是隐居，写下了许多山水田园诗。主要著作有《孟浩然诗集》。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首干谒诗。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》、《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。

　　（三）写作背景

　　唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，张九龄（即诗题中张丞相）官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给张九龄。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。

　　（四）诗文朗读

　　1.听录音读课文，并指导朗读方法。

　　2.学生朗读课文：抽读、男女生读、齐读等。

　　（五）内容理解

　　八月湖水平，涵虚混太清。秋水涨满，与岸齐平。水天相接，浑然一体。

　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。水气蒸腾，笼罩云梦泽。波涛汹涌，撼动岳阳城。

　　欲济无舟楫，端居耻圣明。欲渡湖去，却无船桨。想要隐居，愧对圣上。

　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观别人，钓到了鱼。我只空有，羡慕之情。

　　（六）合作探究

　　1.这首诗内容紧扣诗题中的那两个字展开？这两个字分别统领哪几句诗，运用了什么表达方式，写出了什么内容？

　　首联

　　望比喻描写——诗人登上岳阳城楼所看到的'洞庭湖波澜壮阔的景象。