《说声“对不起”》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：谈话、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用?
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么?
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的`段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束
(4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅
结束 支支吾吾
3、再读课文、理解课文。
(1)默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
(2)提出还不懂的词语，大家解决。
(3)指名接读课文，并指名评价。
(4)在小组中学习：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?
c选择喜欢的方式再读课文。
d*讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的?
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的?
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情?
4、朗读课文。
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《说声“对不起”》。
2、出示15个生字，学生认读。(开火车)
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束
3、出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
铅措陈支吾任秒谅犹豫束
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写，并指名评价。
(3)书写生字，每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
奇怪原谅任何犹豫不知所措()
*抄写词语。
(5)合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
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