《三袋麦子》教学设计

时间：2021-01-15 19:50:10 教学设计我要投稿

《三袋麦子》教学设计模板

　　教学目标：

《三袋麦子》教学设计模板

　　1、通过学习让学生知道小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在一定的语言环境中理解一些重点词的意思。

　　4、在阅读中尊重学生的体验与感受，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教法选择：情景设置法

　　学法指导：合作探究法分组讨论法

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友，在节日里你们最希望得到什么礼物？西方是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　（课件）

　　过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。

　　2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。

　　（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。）

　　二、精读课文

　　1、自读全文。大声朗读，读准确，读连贯。

　　2、快速地默读课文，边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“-----”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。

　　（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？

　　（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？

　　3、交流描写小猪的`句子。（课件）

　　（1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。

　　（2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）

　　（3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫

　　不及待的情况？

　　（4）、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

　　（5）、请你用“迫不及待”说一句话。

　　（6）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？

　　（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）

　　（7）、小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）它会对小猪说什么？

　　（8）、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？

　　（9）、揭示小猪的特点。

　　指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。

　　看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

　　小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。

　　过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

　　设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。

　　4、自学描写小牛和小猴部分。 (课件)

　　交流汇报：

　　（1）、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？

　　（2）、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

　　（3）、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）

　　（4）、你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）

　　（5）、土地爷爷是怎样夸小牛和小猴的？

　　小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。

　　指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！

　　设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，学会合作，在学习中感悟做人的道理。

　　5、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

　　6、小猪、小牛、小猴这三个动物你最喜欢谁？为什么？ (设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。)

　　7、如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会怎么处理？

　　三、表演

　　1、课文是一篇童话故事，生动有趣，大家想表演吗？四人

　　一组，分别扮演小猪、小牛、小猴、土地爷爷进行表演。

　　2、选一组给全班同学表演。

　　3、课后，我们可以把这个故事讲给父母听。

　　设计意图：通过表演让学生进一步体会小猪、小牛、小猴的特点，深化对课文的理解

　　四、小结

　　1、口述故事的内容。

　　2、学完这个童话，你懂得了什么道理？

　　设计意图：让学生回归整体，谈谈自己的收获与感受，从中渗透思想教育。

　　五、拓展延伸。

　　现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学，你会怎么处理你那口袋麦子呢？

　　设计意图：培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。

　　板书设计：三袋麦子

　　小猪小牛小猴

　　吃光慢慢吃种下地

　　憨厚可爱节俭聪明，能干

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