课文《和太阳比赛早起》教学设计

时间：2021-01-14 15:29:31 教学设计我要投稿

课文《和太阳比赛早起》教学设计

　　教学目标

课文《和太阳比赛早起》教学设计

　　1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。

　　2．体会诗歌表现的美好情怀，理解描写我们和太阳比赛早起的诗句，激发热爱生活、热爱自然的情感。

　　教学重、难点

　　重点：有激情地诵读诗歌，感受诗中的美好情怀。

　　难点：走进诗歌，激发出热爱生活、热爱自然的情感。

　　教学准备

　　教师：准备配乐朗读的音频资料、日出的视频。

　　学生：搜集歌唱祖国的诗歌。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、整体感知，引入课题

　　1．老师播放配乐朗读，学生感受。

　　2．呈现在你眼前的是一幅怎样的图画？(学生谈感受)

　　3．今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。板书课题。

　　4．齐读课题，理解题意。

　　二、初读诗歌，了解大意

　　1．试读全诗，读准字音。

　　2．给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并批注在旁边。

　　3．分节朗读，并正音。

　　4．说说读后感受：这首诗给你留下最深印象的是什么？

　　三、研读第1节

　　1．齐读第1节。

　　2．思考：从哪些词句看出，我们是在和太阳比赛早起？(板书：我们、太阳)

　　反馈：当当我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。强调沉睡梦里。

　　3．此时是什么时候？(日出前)日出前，大地一片静谧安详，少了人群的喧闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。

　　4．为何我们会这样早起？(是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情？(迫切、激动的心情)

　　5．指导朗读下面的句子。

　　我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。

　　这句中的它们指谁？轻轻地说明了什么？(它们指正在沉睡的森林、花草、小鸟和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得平稳、轻缓一些。)(相机板书：轻轻地)

　　6．有感情地朗读第1节。

　　四、指导阅读第2节

　　1．指名朗读第2节。

　　(1)讨论：在和太阳比赛早起的过程中，我们是怎样做的？你能找到句中几个表示动作的词语吗？从这几个词，你体会到什么了？

　　这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得很确切，与树林小溪小路山顶搭配恰当。从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待。(板书：穿过、跨过、沿着、奔上)

　　(2)轻声朗读这一节，想一想我们和太阳谁更早起？你是怎么知道的？

　　你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们，云彩呀，你才悄悄地红了脸？说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化，太阳正要升起。这一句写得多有趣，它让你想到了什么呢？(日出前，太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸；说不定云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红的呢。)

　　从云彩在变颜色我们可以看到太阳正要升起，这便是日出时。

　　(3)日出时的情景是怎样的呢？找出有关句子读一读。

　　别嚷！轻点轻点表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？花草树木小鸟这时是怎样的心情？

　　别嚷表达我们屏息等候太阳升起的激动心情。露出头顶露出眉毛和眼睛露出笑脸，最后跳起来，把太阳拟人化了。太阳升起来了！花草树木小鸟都非常兴奋，实际上是写我们兴奋的心情。

　　(4)教师出示日出视频，让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句，感受日出的壮观与美丽。

　　2．指导有感情地朗读第2节，朗读时要突出人物激动、兴奋的心情。

　　五、学习第3~4节

　　1．我们和太阳比赛早起，比赛的结果怎样？(我们赢了)从哪儿可以看出来？(我们是欢迎太阳的`仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太阳迎接到人间。)相机理解仪仗队。(板书：迎接)

　　2．让学生自由读读第3节，勾画写日出后大地景色的句子。看着它照遍山河田野矫健。

　　诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳？抓住了哪几个形象的动词？

　　诗中采用了拟人手法描绘太阳，让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人，充满活力、意气风发。抓住了照遍走进唤醒几个动词。

　　3．发挥你的想象，说说太阳迈着轻盈、矫健的脚步还会去哪些地方？