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《江姐》教学设计范文（通用8篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《江姐》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江姐》教学设计 1
课文说明：
这是一篇记叙文。记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，坚贞不屈的英雄事迹，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质。
教学目标：
1、分析人物言行、心理，体会思想感情。
2、积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。
4、有感情地朗读课义。
教学重点：
分析人物言行、心理。
教学难点：
体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
1、导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。今天我们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。
2、入学习第一段
自由读。
思考：第一段有2个问句，各是什么问句？它的'作用是什么？
明确：一个反问句，肯定、说明人家都认识江姐。
一个设问句，有意先提出问题，设置悬念。
3、学习第二段
（1）小声读，讲解插叙在文中的作用
明确：为下面的情节作了铺垫，对江英雄姐形象的刻画很有帮助。
（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质？
明确：抓住重点词语，结合江姐们心理、神态、动作、语言谈，体会所表达的思想感情。
4、小学习第三段
（1）默读课文
思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画。
明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。
（2〕指导朗读
5、学习第四段
小声读课文
思考：同志们赞颂江姐，江姐是怎样说的，从这些话语看出江姐什么品质？
明确：围绕阅读思考2（3）题议论。
6、板书
面对亲人被杀害在敌人严刑拷打面前凶狠残暴的敌人
强压住一个多月一个多月没有中断
默默地倔强的呵斥的声音疯狂地吼叫
微微抖动紧紧咬着牙绝望地嘶叫
平静地嘴后咬破竹签钉进指头里
没有一声呻吟令人心悸的泼凉水声
坚强的意志坚贞不屈
忠于革命英勇无畏
7、课后练习
摘录描写江姐语言、神态、动作和心理活动的句子。
《江姐》教学设计 2
教学目标
1.自主学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。
3.理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
4.激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点
由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时
一课时
教学过程
一、朗诵诗词，导入新课，了解江姐
1.师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。）
2.出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，生有表情地朗诵。
3.讲述梅花的品质。继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。江姐就是其中代表性的一位。（板：江姐）
4.出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
5.过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。
二、走进文本，感知文意，了解故事起因
1.轻声细读课文，要求：
（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。
（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？
2.读后交流：
（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”、“阴丹士林布”等词语的意思。
（2）快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情？（让学生明白课文讲述的'是江姐临刑前发生的事情）
3.哪一段交代了事情的起因？找出来读一读（生读第1段）。
4.这一段中，点明故事起因的一个关键词是什么？（转移）对江姐来说，这次转移意味着什么？你是从哪些句子读出来的？（以文中的语句为依据，让学生明白江姐转移的实质）
5.作者为什么还要在这一段开头交代当时的天气情况，有什么别的用意吗？
6.面对所谓的“转移”江姐又有着怎样的表现呢？接下来，我们将与她进行面对面地交流，深入她的内心世界。
三、抓好事件，品读细节，感悟江姐的品质
1.用心默读2?5自然段，思考：面对所谓的“转移”，江姐都做了哪些事？
2.读后交流。（师相机板书：塞好提纲梳妆打扮）
3.再次细细咀嚼这几段文字，哪些细节最让你心动，就在相应的文字旁写下自己的体会。（在这一环节中，重点交流江姐“梳妆打扮”的细节（出示），师做好朗读指导）
4.过渡：就在江姐梳妆打扮的同时，特务在门外不停地催促，于是江姐准备告别女室的同志。下文就是江姐与同室难友深情话别的场景。（板：深情话别）
（1）出示7—15段（11、12、13、14段用省略号代替）在音乐的伴奏下同桌合作分角色朗读人物对话（注意人物说话的表情、语气），练读完毕，再在全班展示读。问难友扮演者：作为江姐同室的难友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎样的？问江姐：能告诉大家你此刻的心情吗？（让学生学会设身处地地去读、去想，深入人物的内心世界）
（2）老师提出自己感受深刻的词语（第8段中的“接过”和“递还”）这一接一还，接还的仅仅是一个布包吗？（交流感受同志之间的深情厚谊。）
5.引导学生找出省略号省略的部分，并把教学重点锁定在第12、13自然段——鼓励战友的细节（出示），通过朗读交流，感受江姐坚贞不屈、视死如归的英雄气概。（板：激励战友）
6.江姐又是怎样做的呢？一起走进最后一段。（出示，指生读）
（1）透过这些文字，你仿佛看到了怎样的画面？从江姐和这些革命志士身上你又感受到了什么？（生谈感受）
（2）伴着《红梅赞》歌老师作激情引导，学生有感情地朗读最后一段。
四、再读资料，升华感情
1.看板书总结全文，感受江姐的品质。
2.出示关于江姐的第二段文字资料（写给亲友的信），让学生明白：无数的革命后代会继承先烈们的遗志——为共产主义革命事业而奋斗，直到胜利的那一天！
3.让课文留下思考（作业）：
（1）想对包括江姐在内的革命先辈们说些什么，动笔写下来。
（2）课外阅读《红岩》这部小说。
板书设计
塞好提纲
梳妆打扮从容不迫
江姐深情话别视死如归
《江姐》教学设计 3
（一）教学目标
1.细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。
2.理解通过具体事例来表现江姐品质的表达方法。
（二）教学过程
1.复习检查。
（1）读准带点的字：倔强解送屏息
（2）根据意思写词语：
①什么声音都没有，非常安静。（万籁俱寂）
②让人心跳。（令人心悸）
③整夜没有睡觉。（通夜未眠）
2.学习课文第二段。
（1）听课文录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？
（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。
（①江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。②江姐奉命到奉节去跟丈夫联系。③江姐得知丈夫牺牲。④江姐强忍悲愤，离开奉节。⑤江姐留在丈夫工作过的地方工作，因判徒出卖在万县被捕。）
（3）默读第5、6自然段，用”~~~~“划出哪些句子体现了江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点句。
①她抬起头，强压住内心的悲愤......踏着泥泞的路走开了。
“强压住”改成“怀着”行不行？（“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的情况下控制自己的感情，不让感情流露出来，表现了江姐性格的坚强，也说明当时所处环境的危险。“怀着”只指一般的情况。）
为什么要强调“默默地”走开了？（既强调了环境的危险，也表现了江姐内心的悲痛，符合人物的心理。）
②她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的.话。
“嘴唇微微抖动”表示什么？“平静”与“微微抖动”是矛盾的，为什么用在一起？（“嘴唇微微抖动”表示江姐内心的悲愤，“平静”表现江姐理智控制着感情，把革命利益放在第一位。“平静”和“微微抖动”在这里是矛盾的统一，用在一起确切地写出了江姐的心情、神态，说明她在极度悲痛的情况下，把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。）
小结：这两个句子写人物的动作、神态，表现了人物的思想品质。
3.学习课文第一段和第三段。
（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？
（2）理清课文内容后分层。（提审--受审--回牢房。）
（3）“提审”与第三段哪句话连接？（“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”）
（4）敌人带江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的幻灯片。）
在敌人的毒刑烤打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，指导有感情的朗读课文。
（5）概括段意。
4.布置作业。
（1）完成作业本上第4题和第5题（1）（2）。
（2）读课文
《江姐》教学设计 4
教学目标
1.养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。
2.学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。
3.能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4.能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。
5.感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
重点和难点
重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
第1课时
教学目标
1.学习生字和有关词语。
2.初读课文，整体感知，给课文分段。
教学过程
1.导入新课。
今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。
2.初读课文。
（1）听录音读课文。
思考：江姐是怎样的人？从课文中哪一句话可看出来？
（2）讨论上面的问题。（竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。）
（3）简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。
（4）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3.检查自学情况。
（1）多音字组词。
解（jiě jiè）强（qiáng qiǎng jiàng）
（2）注意下面的字的正确书写。
万籁俱寂匪首
（3）理解词语的意思。
令人心悸万籁俱寂懦夫
4.默读课文，给课文分段。
（1）课文反映了江姐怎样的崇高品质？这些品质是通过哪些具体事例来说明的？
（a.江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。b.江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。）
（2）根据课文内容的改变，给课文分段。
5.布置作业。
（1）指导完成作业本第1、2、3题。
第2课时
教学目标
1.细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。
2.理解通过具体事例来表现江姐的`品质的表达方法。
教学过程
1.复习检查。
（1）读准下面的字：倔强解送屏息
（2）解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠
2.学习课文第二段。
（1）听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？
（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。
要点：
a.江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。
b.江姐奉命去奉节跟丈夫联系。
c.江姐得知丈夫牺牲。
d.江姐强忍悲痛，离开奉节。
e.江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。
（3）默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。
A.她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。
B.她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。
（参考课后习题）
（4）小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。
3.学习课文第一段、第三段。
（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？
（2）理清课文内容后分层。（提审——受审——回牢房）
（3）“提审”与第三段哪句话连接？（“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”）
（4）敌人带江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的图片）
在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。
（5）概括段意。
4.布置作业。
（1）完成作业本上第4、5（1）、（2）题。
（2）读课文。
第3课时
教学目标
1.细读课文第四段，总结课文。
2.理清课文地层次，懂得插叙的作用。
教学过程
1.学习课文第四段。
（1）自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
（2）理解重点句。
“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”
用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么？
完成作业本第5题的第3小题。
2.总结课文。
（1）课文第一、三段主要记叙了什么？（江姐经受一夜折磨的经过。）
（2）第二段主要记叙了什么？能不能把这一段插叙去掉？（第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。）
（3）有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。
4.布置作业。
完成作业本上的练习。
《江姐》教学设计 5
教学目标：
1、学会本课生字，能正确漂亮的读写。
2、有感情的朗读课文。分角色朗读文中对话，读出相应的语气，背诵课文第4、5段。
3、能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物内心和视死如归的英雄气概。激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
教学重点：
体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学准备：
搜集有关江姐的资料。
教学安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、听《红梅赞》，初步了解江姐。
1、师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，注意它的歌词，你知道它的名字吗？
课件1：（放录音）
师：《红梅赞》是歌剧《江姐》中的主题曲，它借梅花迎寒开放的无私无畏来歌颂江姐为了革命胜利毫不屈服、英勇献身的斗争精神，它是为歌颂江姐写的一首歌。江姐不仅成为了特定时代的流行曲，而且走进了小说，走上了银屏，她是一个怎样的人呢？请用心阅读有关江姐的简单介绍。
2、（出示课件2：江姐生平简介）
师：同学们请注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中国成立初期，并没有全国解放，逃亡盘踞在四川重庆的国民党残余，知道末日就要来临，便展开了对革命者残酷的疯狂屠杀。本文从小说《红岩》中截取了江姐临刑前的一个片段，为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
二、初读课文，解决生字词，了解大概内容。
1、师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子，易错的地方多练读几遍，指名分段读。
2、学习生字词。
（1）学生分段读，老师及时指正、评价。
（2）齐读生字词，抽认生字词卡。
（3）记忆字形，口头对比组词。
滓拟纲铐签
宰似钢烤脸
3、了解文章大概内容。
师：课文写了临刑前江姐都做了哪些事？
（1）把未写完的讨论提纲塞到床铺下。
（2）梳妆打扮。
（3）与难友告别，鼓励勇敢斗争。
三、小结。
师：从上刑场前，江姐的所说、所做、所思中，我们将看到一位具有什么品格的革命女性呢？下节课我们将继续学习。
四、布置作业。
1、朗读全文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习。
1、听写生字词，同桌互改。
2、说说江姐了临刑前做了哪些事？
二、细读课文，解读人物。
1、小组讨论学习，分析人物性格。
师：解读人物内心，需要通过人物的语言动作神态来传递。请同学们以小组为单位，找出文中有关江姐的语句，反复读，用心体会。用笔在旁边简单批注江姐是一个怎样的人？
2、指名汇报，学生补充，老师板书。
（1）出示藏提纲的相关语句。（课件3）“这时，江姐正伏在桌子上……像平常一样梳着她的头。”
从“不慌不忙”中，充分体现了江姐的机智，勇敢，考考虑事情周密。
板书：机智、考虑事情周密。
（2）出示江姐临刑前梳妆打扮的相关句段。（课件4）“江姐梳好头……像要去赴什么隆重的典礼似的。”
可以烘托出江姐对生活的热爱和愿为崇高理想献身的精神。
板书：热爱生活、献身理想。
指导读。试填词背诵。
（3）出示与难友话别的相关语句。（课件5）
“江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
“最后的考验”指的是什么？
体会到江姐的.镇定，宁死不屈。
板书：勇敢、宁死不屈
我们该用什么样的语气读这段话呢？练习朗读。读出镇定，坚毅。
三、梳理文章的开头和结尾。
师：面对即将来到的全国解放，国民党垂死挣扎，他们如何对待革命者，革命者又是如何对待牺牲的呢?
齐读开头与结尾。
师：（课件6）以“转移”为名，暗杀革命者。可见，国民党知道自己走上了穷途末路，来日不多，内心无比_______。
面对牺牲，革命者“脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”可见他们_________的精神？
再次齐读最后一段，读出革命者坚信革命必胜的信心来。
四、拓展阅读，体会品质，抒发心声。
1、师：同学们，渣滓洞中的敌人为了获取机密，对牢房里的每一个同志都进行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，电椅子，煤火炉，手铐脚镣，竹签子等刑具，把他们折磨的死去活来。据说，江姐一个多月来，在狱中经受了七次酷刑，每次都被折磨的昏过去。可是她都凭着坚强的意志，凭着对党的无限忠诚硬挺过来的。江姐钢铁般的；；鼓舞着集中营的同志们与敌人进行不屈不挠地斗争他们和江姐一起等待黎明的到来，等着胜利的枪声。可是丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当集中营大的同志们就要与亲友团聚的时候，在他们逃离的前一天晚上，将关在牢里的1000多名共产党员杀害在革命胜利的前夕。
2、（课件7）同学们，书读到这，你想对江姐，对那些为国捐躯的革命烈士说些什么呢？把你的感受写下来吧。
3、听红梅赞，再读课文。
五、布置作业。
1、写读后感。
2、读小说红岩。
《江姐》教学设计 6
设计理念：
本文讲述的是革命烈士的感人事迹，但与学生的生活实际相去甚远，对学生理解课文带来一定的困难。但本文故事情节感人，适于学生朗读。因此，本课我设计了以歌曲导入，渲染教学情境，再用以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
教材简析：
课文主要讲中共地下党员江姐为了坚定的信仰和崇高的理想，忍受着亲人被害的悲愤，坚持在敌占区工作，被捕后，在敌人的严刑拷打下坚贞不屈，大义凛然的感人事迹。歌颂了江姐顽强的革命意志和宁死不屈的革命精神。
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、阅读课文第7节——最后，初步感知江姐坚贞不屈、大义凛然的革命气节。
教学重点：
理解江姐的崇高品质。
教学难点：
理解重点句“共产党员的意志是钢铁铸成的”
教学设计：
一、引入新课
播放歌曲《红梅赞》
说说你听后的感受。
师：这这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，其实是在赞美江姐。让我们一起学习课文，深入地认识、了解江姐。
二、初读课文。
选择自己喜欢的方式读课文，要求：
1、读通课文，遇到生字多读几遍。
2、思考：读了课文，你对江姐有了怎样的认识？
读后交流。
指名轮流读课文，评议。
说说你对江姐有了怎样的认识。
三、深入阅读
通过学习，大家对江姐有了初步的了解，那么江姐的`同志们是怎样评价江姐的呢，让我们一起来看一看。
1、找出牢中的同志们写给江姐的信，自由练习朗读。
指名读，并请说说为什么这样读。（多请几位同学读）
齐读这封信。
讨论：通过这封信，你对江姐又有了什么新的认识。
2、找一找，课文那几节是写江姐在牢中的表现的呢？
3、四人小组，合作学习：课文那些地方可以看出江姐的勇敢、坚强？
4、集体交流。归纳板书：
敌人江姐
一个多月严刑审讯
疯狂“不能告诉你们”
冷笑倔强
高声、绝望没有一声呻吟
结合理解词语：万籁俱寂令人心悸
5、出示句子
朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。
课文是写江姐在狱中受刑的经过，这里为什么要写这句写景的句子。
6、指导朗读7——18节。
自由练习。选择你认为自己读得最好的几句读给大家听，评议，练读
分角色朗读
7、讨论：现在你对江姐有了怎样的认识呢？
我们来看看江姐自己是怎么说的。出示句子：
“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”
说说你对这句句子的理解。
四、小结，课外作业。
阅读《在烈火中永生》，收集有关江姐的资料。
朗读课文，抄写生字，新词。
《江姐》教学设计 7
教学目标：
让学生了解江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质，激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
自主学会本课生字新词，有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气。
理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
教学重难点：
由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课，了解江姐
激情朗诵《红梅赞》一词，引导学生闭上眼睛边听边想象，从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，感受到了什么。
出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，让学生有表情地朗诵，并讲述梅花的品质。
引出江姐，讲述其英勇无畏、视死如归的崇高品质，出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。
二、自读课文，初步感知
学生自读课文，了解课文的主要内容，找出交代事情起因的段落，并理解江姐转移的'实质。
分析江姐面对敌人毒刑拷打不屈服的表现，体会其钢铁般的意志。
三、深入剖析，体会情感
通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，引导学生体会江姐的思想感情。
着重分析江姐在临刑前的表现，理解其英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。
四、总结全文，升华情感
总结江姐的崇高品质和对今天幸福生活的启示。
布置作业：写一篇关于江姐的读后感，进一步加深对江姐形象的理解。
五、教学反思
本次教学设计注重了对学生情感的引导和启发，通过朗诵、分析、讨论等多种方式，让学生深入了解江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质，激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情。同时，也注重了对学生语言表达能力的培养，通过分角色朗读、写读后感等活动，提高学生的阅读理解和写作能力。在今后的教学中，可以进一步探索更加生动、有趣的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
《江姐》教学设计 8
教学目标：
学生能够自主掌握本课生字新词，并准确、流利、有感情地朗读课文，尤其是人物对话部分，能够读出人物相应的语气。
学生能够背诵课文第4、5自然段，并通过理解描写人物动作、神态、语言的句子，深入体会人物的内心和视死如归的英雄气概。
激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，理解今天的幸福生活来之不易。
教学重点与难点：
教学重点：分析人物言行、心理，体会人物的思想感情，积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
教学难点：感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。
教学准备：
教师准备幻灯片（文字），包括江姐的相关资料和图片，以及课文中关键段落和词句。
教学过程：
一、导入新课
通过播放江姐的相关图片或短视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
简短介绍江姐的背景和事迹，为接下来的学习打下基础。
二、初读课文，整体感知
让学生自读课文，注意生字的读音和新词的`意思，尝试理解课文内容。
引导学生分享初读感受，教师给予适当的评价和补充。
三、深入剖析，体会情感
分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。
找出课文中描写江姐动作、神态、语言和心理活动的句子，让学生朗读并体会其中的情感。
通过小组讨论，分析这些句子如何展现江姐的英勇无畏和视死如归的精神。
感受江姐的革命精神，理解幸福生活的来之不易。
引导学生思考：江姐为何能够坚持信念，面对酷刑不屈？她的精神对我们今天的生活有何启示？
结合历史背景和现实生活，让学生谈谈对幸福生活的理解和珍惜。
四、总结提升，拓展延伸
总结江姐的事迹和精神，强调她对后人的影响和价值。
拓展延伸：鼓励学生课后查找更多关于江姐和其他革命先烈的资料，进一步了解他们的英雄事迹和革命精神。
五、作业布置
完成课文背诵任务，尤其是第4、5自然段。
写一篇关于江姐或其他革命先烈的读后感，表达自己对他们的敬仰和怀念之情。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生深入理解《江姐》这篇课文，感受江姐的革命精神，同时激发他们对革命先烈的敬仰与怀念之情，珍惜今天的幸福生活。
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