语文《文字与画的课堂》教学设计

时间：2021-01-08 12:59:02 教学设计我要投稿

语文《文字与画的课堂》教学设计

　　一、出示本节课的学习目标

语文《文字与画的课堂》教学设计

　　1．利用工具书和书中的注释理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

　　2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

　　3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

　　二、学习《江南春》，理解字、词、句意

　　板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

　　1．指名学生读诗正音

　　2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。

　　3．教师检查自学效果。

　　（1）检查对字、词、句理解的情况。

　　（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

　　（3）教师小结后解题，介绍作用。

　　三、诗文结合，体会作者的思想感情

　　1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板上画，对“多少楼台烟雨中”加以强化）

　　2．师生评画。

　　（l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，对“多少楼台烟雨中”表现得还不够。

　　（2）评黑板上的画。同学们感觉“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”表现得很到位，但是烟雾弥漫的`样子没有画出来。

　　3）修改自己的画。

　　四、指导朗读，体会作者此时的心情

　　讨论：此时你的心情如何？你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢？

　　小结：你的这种情感就是当时作者的情感。

　　五、练习

　　1在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）。

　　2．在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。

　　3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。

　　我根据学生对诗的理解来作画，用画的形式来解释诗意，这样既能充分展示学生的绘画能力、理解能力，又能充分发挥他们的想象力和创造力，并为学生架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁，课堂上充分体现了以老师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线这一教学原则，学生学得主动活泼，教学效果好。

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