《猫》第二课时教学设计
【教学目标】
１、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。
２、有感情地朗读课文。
３、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学重点】
体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。
【教学难点】
体会古怪的猫可爱。
【教学准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、引入新课
同学们，谁见过猫？谁来说说猫给你留下了什么印象？
二、整体感知
请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？
板书：
猫的性格 古怪
满月小猫 可爱
三、深入学习
１、猫的性格古怪：
⑴ 请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。
⑵ 小组交流并填空：
猫既（ ）又（ ），它的性格实在有些古怪。
⑶ 指名汇报。
⑷ 重点体会“温柔可亲”：
① 小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？
② 同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？
③ 有感情地朗读。
⑸ 浏览这一部分：
看看课文从几方面写猫的性格古怪？
出示课件。
⑹ 说说省略号省略了什么？你见过的`猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？
２、满月小猫可爱：
⑴ 自由读第四自然段：
试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。
⑵ 指名读，体会，评议。
⑶ 小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？
⑷ 出示句子：你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
⑸ 满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。
⑹ 把自己喜欢的句子背给同桌听。
⑺ 师生共背第四自然段。
四、浏览全文
看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？
板书：
喜爱
五、图片交流
看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么？
六、作业
１、背熟第四自然段。
２、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。
（可写、可画、可拍照、给同学家人讲……）