《川江夜航》教学设计

时间：2021-01-03 16:39:29 教学设计我要投稿

《川江夜航》教学设计

　　设计理念：

《川江夜航》教学设计

　　从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品位，反复朗读，引领点拨学生把握诗歌美好的意境，提升感悟内涵，以情以景感人，注重情感体验，感同深受的与文本对话，入景，悟景，融景，升情。

　　教学目标：

　　会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。

　　想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：

　　课件(生字词、重点句子、川江夜航的图片)

　　教学重难点：

　　会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。

　　教学过程：

　　一、直入课题，引入新课

　　今天我们一起来学习第一课(齐读：川江夜航)，读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗?读了题目，你明白了什么?(从题目中你知道是什么时候?)，你还有什么不明白的吗?

　　孩子们知道长江吗?川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢?让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧!

　　二、自主识字，读通课文

　　1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。

　　2.诗歌中的'生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。

　　3.检查巩固学生认字情况

　　(课件出示)我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗?写好“落”、“洗”两字。(怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒)

　　开火车读词语(课件出示)

　　4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?谁愿意来读一读?你准备给我们读哪一小节?你来读，其他的孩子给你当评委!他读得怎样?

　　(读—正音—评)注意：叠词—静悄悄、小星星;“一”的变调—一片、一声、一条条、一盏盏;轻声---浪里漂、梦里、了

　　小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴!

　　三、细读课文，理解感悟

　　品读第一节诗歌

　　我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢?

　　让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉?(我感觉很黑，静、----板书：天黑静)你怎么感觉出来的?“睡” —睡觉了是怎样的一种感觉呢?“静悄悄”是怎样的呢?

　　你能读出那种感觉吗?(个别读)

　　夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。

　　品读2、3小节诗歌

　　孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”!随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江夜航了!(点题)，那又是怎样的一番景象呢?读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读!