《怀素写字》两课时教学设计

时间：2021-01-03 11:33:21 教学设计我要投稿

《怀素写字》两课时教学设计

　　教学设计

《怀素写字》两课时教学设计

　　学习目标：

　　1、学会本课写、字、古、先、日、长、书这7个生字和由这些字组成的新词，会读怀素、尚、进、样、名6个二类字。

　　2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、看图，导入，激发兴趣

　　1、投影课文第二幅图

　　提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？

　　（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？

　　这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？

　　2、简单介绍怀素

　　3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的.，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。

　　2、学习认读本课生字词

　　（1）出示一组生字

　　（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读

　　（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法

　　3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音

　　三、学习生字词

　　1、认读生字新词

　　2、指导写字

　　（1）认读生字卡片，读准音

　　（2）分析字形结构，指导记忆

　　3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则

　　4、学生描绘、仿影、练写。

　　第二课时

　　一、复习导入，加深印象

　　1、出示词语卡片。

　　2、指名背诵。

　　二、读课文，品味语言

　　（一）指导朗读理解第一自然段

　　1、指名朗读，说一说，怀素是怎样的人？

　　2、指导朗读

　　（1）指名试读，师生评价

　　（2）教师范读，边读边指导符号

　　他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。

　　（二）指导朗读理解第二自然段

　　过渡：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？

　　1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

　　2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　　怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再）

　　提问：句子中的看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？为什么？

　　怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。指名朗读，边读边想怀

　　素认真写字的形象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字夸你仿写这个字

　　3、你想怎么夸怀素呢？

　　4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

　　（三）指导朗读理解第三自然段

　　1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段就明白了。

　　2、提问：怀素为什么用木板写字

　　木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

　　3、指导有感情朗读

　　写呀写呀，读出怀素的刻苦，不停地写

　　（四）指导朗读理解第四自然段

　　1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

　　指名读，注意突出有名

　　2、出示怀素的草书

　　认真观察，谈谈感受

　　这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

　　三、习惯培养，升华理解

　　学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

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