唯一的听众优秀教学设计

时间：2021-01-01 12:46:37 教学设计我要投稿

唯一的听众优秀教学设计范文

　　【教学目标】

唯一的听众优秀教学设计范文

　　通过课内外的朗读训练，使学生能流畅地朗读课文，并能准确地把握文中长句的朗读停顿，积累文中如蹑手蹑脚夺眶而出诗一般的语言难以置信全力以赴满头银丝等好词以及好句子。

　　阅读理解课文，从人物的语言，神态，心理等描写分析人物的思想情感。从而联系生活实际，将自己在日常生活中的类似骗人和被骗时的心理活动加以袒露和客观地分析，锻炼学生的口头表达能力。

　　感受老妇人不惜以说自己耳聋为代价，鼓励，帮助他人树立信心，取得进步的美好心灵，使学生的身心得到陶冶提高。

　　【教学重点】

　　将文中骗和被骗的动机，结果以及人们对之的理解联系到日常生活中父母长辈善意的骗，和无奈的被骗(被儿子女儿欺骗)，抒发自己内心的真实情感。

　　【教学难点】

　　从老妇人不经意的一次说谎，促成了我的对学习小提琴的积极态度，甚至对人生的积极的看法。

　　【教学过程设想】

　　一、设置情景，点拨中心，导入课文

　　假如在你的生活中有人欺骗了你，你会怎样做?那么你有没有骗过人家，你又为什么骗人家?今天我们看一个骗和被骗的故事。

　　二、朗读熟悉课文内容

　　请学生范读课文，了解课文的.大意。

　　(其他学生认真听朗读，读后点评朗读的情况。)

　　学习文中一些容易读错或写错的字以及生字词。

　　沮丧、蹑手蹑脚、打搅、天方夜谭、潭水、羞愧难当。

　　三、提问，分析问题，深究文章内涵

　　(小组讨论。)

　　找出文中唯一的听众──老妇人的有关人物描写，说说老妇人骗我的代价，当时是怎样想的?(在黑板左边书写骗字。)

　　1、文中相关的人物的语言描写，神态描写等。

　　2、学生通过合理的想象，作出回答，有道理的都应该得到肯定。

　　老妇人骗我以后，对我的生活有什么影响?请你用文中的一个词回答。

　　变(书写在黑板右边)。

　　我变了，是像社会上的青年人受到坏人的欺骗一样变坏了吗?

　　不是。将文中第三段中关于我变了的话找出来学生一起朗读。

　　(用一个箭头联系骗和变)请你说说，为什么是骗，却让我变好了。

　　老妇人的骗，是对我的鼓励，激励我的斗志，是善意的(骗变)

　　四、联系生活实际，畅所欲言自己在生活中的骗和被骗

　　是自己亲身经历的，表白自己的真情实感的最好，不管学生语言组织得是否优美，都应给予高度地评价。其他的，适当加以引导评价即可。

　　五、课后思考及相关练习

　　我们一般说秘密是要保守的，为什么文中第五段我要珍藏这个秘密。

　　请你将文中你认为好的词语或句子抄写到你的摘记本上。

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