赵州桥语文课程教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.理解赵州桥的设计特点及好处。
3.体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重、难点：
理解赵州桥的设计特点及好处。
教学准备：
教学PPT
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：（以汤阴湿地公园导入。）中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。这节课，我们继续走进这座历经千年而风骨不变的赵州桥，去品味它的雄伟、坚固及美观。
板书课题。（生书空，强调“州”的写法）
齐读课题。
【设计意图：利用我们身边的事物，拉近学生与桥的距离，激发学生学习情趣。】
二、复习旧知：
朗读第一自然段，回忆通过上节课的.学习，赵州桥给你留下什么样的初步印象?
生谈对赵州桥的初步印象。
【设计意图：指生汇报，积极调动学生思考和表达能力。】
三、阅读文本，探究学习
（一）赏析研读课文第二自然段
1.请同学们品读本段课文。
2.引导感悟：
（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了赵州桥的什么特点？
（2）用了什么说明方法？
(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里?
（4）写作有什么特点？
小组合作交流 ，汇报
生：围绕“赵州桥非常雄伟”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。
【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】
（2）品读欣赏课文第三自然段
1. 指生朗读第3自然段
2. 思考问题:
（1）本段介绍了赵州桥的什么特点？
（2）画出描写赵州桥特点的具体语句，品读。
（3）师读描写赵州桥特点的具体语句，生展开想象。引导联想：栏板上还雕刻有怎样的龙?
（4）句型说话训练：有的.......有的.......还有的......
3.分组交流讨论，汇报?
? 生：“美观”。从课文“赵州桥不但坚固，而且美观”一句中看出来。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”，使文章眉目清楚。
生：（课件展示） 三种龙的不同姿态：
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠
【设计意图：通过品味朗读、想像、练习说话等环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的,锻炼学生的口头表达能力。】
（三）深切感悟学习第四自然段?
1.小组合作交流：
课题是“赵州桥”，课文1--3三自然段已写了赵州桥的概况和特点，为什么还要写第4自然段？
2.指导朗读本段。
【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥这一宝贵的历史遗产，是劳动人民的智慧与才干的结晶。】
四、拓展延伸
了解我国宝贵的历史遗产，世界闻名的建筑物。(观看课件)
五、总结全文
作者写赵州桥的雄伟、坚固、美观，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是在赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习了本文，我们由衷地感到作为一名中国人的骄傲和自豪。爱我们的祖国，让我们立志把她建设得更加美好。
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