幸福是什么课文教学设计
【教学目标】
１、学习从内容中体会思想，有个人的独立感受。
２、进行创作表演活动，激发学习热情及思维活力。
３、进行练笔训练，激发学生再次创造。
【教学过程】
一、引入情境，激发学习兴趣
放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：“你仿佛来到了什么地方？看到了什么？
告诉学生，在美丽的树林中，发生了一个动人的故事，你愿意读读它吗？
二、自读自悟
１、自读课文，思考：
三个青年和智慧女儿的'话你听明白了吗？你是怎样理解的？
２、交流感悟：
由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。
三、创作表演
１、让学生在读通的基础上，自己找同学，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，互相帮助，共同提高。
２、课本剧展示。同学们互相评议。
四、发散训练
让学生任选一题，表达你对幸福是怎样理解的？
１、说：
以其中一个牧童的口吻，给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美好经历。
２、画：
借智慧的女儿的神笔，画一副画，并写上几句话，表达你对三位青年的赞美。
３、编：
村民们来到井边，看到不喷水的小井又流出了清凉的泉水，肯定有一段对话。找２～３名同学扮演村民，进行对话训练。
４、写：
你在生活中遇到过困难吗？你想智慧的女儿给你帮助吗？请给智慧的女儿写一封信，和她交个朋友吧。
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