《水上飞机》第一课时教学设计三篇
篇一：《水上飞机》第一课时教学设计
【教材依据】
苏教版国标本小学语文三(下)第16课《水上飞机》。
【目标预设】：
1.知识目标：
①正确、流利、有感情地朗读课文;
②学会本课生字，理解由生字组成的词语;
③能根据 究竟的不同意思造句。
2.情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
3.能力目标：①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白，培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料，进行角色体验，培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点：
了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
【教学过程】：
一、谜语激趣，揭题设疑
1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗?
(出示：猜一猜
一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。打一交通工具)揭示谜底飞机(板书)。
2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。)
3、今天，有一位小客人小海鸥(出示图片)，要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)水上飞机。
4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?
①指名读。②评读。③齐读。
5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。
6、读了这个课题，你有什么想问的吗?
7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭开心中的两个谜团：水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书：样子、本领)
不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文。
二、初读课文，扫清障碍
1、明确自读要求
出示：
读一读：读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。
想一想：①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?
2、检查生字新词。
出示词语：
遇难 汲水 溅起 森林
救援 救护 迅速 运输
机舱 谈话 究竟 佩服
海鸥 喂 货轮 求救
①自由轻声读
②指名读。
复习多音字：难;注意字形：佩、喂;找近义词：救援 -- 救护。
③齐读
三、精读感悟 感受外形之奇
1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢?(理解茫茫的意思)
你能把这个词读好吗?
2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片)
①与普通的船相比，他们最大的区别在哪里呢?(找出区别，点击课件)
②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段，找有关语句。
③指名读。
④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书：奇怪)
⑤齐读，读出船的奇怪。
3、看到这条奇怪的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的.船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
①这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读
②齐读，带着好奇、疑惑的表情读。
4、因为小海鸥感到奇怪,所以他飞了过去，想问个究竟。(出示)
理解究竟：
① 究竟在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)
补充：
②宇宙上究竟有多少颗星星?理解究竟在句中的意思(疑问)。
③用究竟 分别根据不同的意思造句造句。
④指导理解词语的方法：查字典、找近义词、联系上下文理解
四、以读促讲 初识本领。
1、小海鸥想问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。
①听录音
②谁愿意来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读喂。女生齐读。
②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。
③小海鸥听了大吃一惊，为什么吃惊?指导朗读好两个?。
篇二：《水上飞机》第一课时教学设计
【教材简介】
本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，是激发科学兴趣的好教材。
【学情分析】
课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大.
【学习目标】
1、学会本课十个生字，认读二类字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、精讲第一自然段，能用“究竟”造句。
【教学重难点】
1、学习生字新词，会用“究竟”造句。
2、凭借具体语言材料，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
【教学评价】
1、朗读课文做到不加字，不漏字，不改字，按标点符号停顿，正确，流利，有感情。
2、能体会语境灵活造句。
【教学过程】
一、谈话导入，激趣设悬
1、猜谜语：一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米。呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。
2、当你们第一次读到这个题目时，你有什么想法？
二、初读课文。
学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多
读几遍。
三、 检查生字词掌握情况
茫茫 货轮 究竟 迅速救援
汲水 森林 海鸥 佩服遇难
四、再读课文
要求：在刚才的基础上读得更流利，通过朗读把你心里的想法读出来。
读课文要做到眼到、心到、口到。
五、分自然段指名读课文
六、默读课文，边读边想：
本课主要讲了一个什么样的故事？
七．精读第一自然段（预设）
（1）小海鸥一开始遇到水上飞机时，水上飞机是什么样呢？
出示：在茫茫的大海上……两个大翅膀。
你们见过长翅膀的船吗？你能用一个词语来形容一下这条大船吗？
你能把这条船奇怪的样子读出来吗？
（2）小海鸥是怎么想的呢？
出示：小海鸥想：……
想想，见多识广的小海鸥会见过哪些船？你能把小海鸥好奇的心情
读出来吗？
八．指导书写“货”，“佩”。
关键是“货”的第三笔，“佩”的第五笔。
九．布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、小组讨论：如果让你是设计师，你要为水上飞机设计什么用途？给它
起什么名字？
板书：水上飞机
样子？
篇三：《水上飞机》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：
理解由生字组成的词语，了解水上飞机的主要作用。
教学难点：
抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教学方法：
朗读法，讨论法。
教具准备：
投影片、生字卡片
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，理解生字新词。
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。
教学进程：
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）
二、听读课文。
听录音，你有什么感受？
三、初读指导
1、自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；
（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？
2、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）去拼音，读生字。
（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
五、识记字形，指导书写。
1、说说你是怎样记住这些字的。
2、指导书写
重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
3、用钢笔描红。
布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
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