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课文《赵州桥》第二课时教学设计
【教学目标】
1.认知目标：有感情地朗读课文。理解赵州桥雄伟坚固、美观的特点。
2.技能目标：积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话的表达方法。
3.情感目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，体会历史文化遗产的珍贵，增强民族自豪感。
【教学重点】 理解赵州桥雄伟坚固、美观的特点。
【教学难点】 体会我国古代劳动人民的智慧和才干，体会历史文化遗产的珍贵，增强民族自豪感。
【教学方法】 参观讲读法、合作探究法、情景体验法、
【教具】多媒体课件
【教学过程】
一、 简介赵州桥，领取门票
同学们，今天老师当一次导游，带领大家参观天下第一桥——赵州桥，（出示课件）大家看，图片上的建筑物就是赵州桥。关于赵州桥还有一个美丽的传说，一首歌谣呢！
赵州桥来什么人修？
玉石栏杆什么人留？
什么人骑驴桥上走？
什么人推车轧了一趟沟么一呀嘿？
赵州桥来鲁班修，
玉石栏杆圣人留，
张果老骑驴桥上走，
柴王爷推车轧了一趟沟么一呀嘿。
其实这首歌是人们为了纪念那些能工巧匠而创作的传说，下面我们就来感受它的独特魅力。（板书课题）
不知不觉，我们来到景区门口，朗读课文的第一自然段，有几个问题，看看你对赵州桥是否了解？（出示课件）
二、走近赵州桥，感受雄伟
（一）（出示课件）我们一起来欣赏这历史悠久的赵州桥吧！
1.朗读课文第2自然段，读准字音，读通顺句子。 想一想：这一段主要是围绕哪一句话来写的？
（雄伟）“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。说一说哪些建筑物是雄伟的？
2.小组讨论：课文从哪几方面介绍了赵州桥的雄伟?
3.小组汇报：
(1）预设：桥长……拱形的小桥洞。
师：说了这么多，我们慢慢来理清头绪。
A:长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。
明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长，50个同学手拉手站成一排就是50多米。桥那么宽---比我们学校旁边的马路还宽。
B:建筑材料：接着说了赵州桥——全部用石头砌成。
C:设计特点：又说了赵州桥的——下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
D: 桥洞的功能：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
4.作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
A：什么是创举？
?B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）
（出示课件）齐读：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
C:“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。
正因为这样的创举才造就了坚固的赵州桥，它在1400多年里经历了风风雨雨，仍然屹立在洨河上。）
5.总结：从赵州桥的长度宽度、建筑材料、设计特点来感受赵州桥的雄伟?
(二)说话练习：
如果你是小导游，你会向游客们怎样介绍赵州桥的雄伟呢？
大家好，欢迎参观赵州桥。我是今天的小导游——。赵州桥是一座——的桥，它的桥长———，—————。谢谢大家！
三、踏上赵州桥，感受美观
我们一起踏上这座雄伟坚固的赵州桥，近距离去看一看吧！（出示课件）
1.老师范读课文第3自然段，同学们边听边体会。想想这一段主要是围绕哪一句话来写的？
课件出示：这座桥不但坚固，而且美观。
你发现这个句子有什么特点？“坚固”是说第二自然段的内容，而“美观”是说第三自然段的内容。
(用一句话把上下文联系起来，我们把这样的句子称为过渡句。过渡句就像一座桥梁把左右两端连接起来。)
过渡句有什么作用呢？（承上启下）
2.小组学习：从哪些句子可以感受到桥的美观？
汇报交流：有的刻着……双龙戏珠。
3.欣赏标字图片，看一看栏板上这些精美的图案，直观地感受赵州桥的美观。排比句把龙的各种姿态展现了出来。
这些龙似乎都在游动，都像活了一样。（出示：所有的龙……活了一样。）怎样理解“活了”？ 劳动人民雕刻技艺高超，龙活灵活现。
4.配合读：老师看到有些同学也跃跃欲试，那你和同桌带着动作、想象画面，一起读一读吧！
5.师生朗读这一段，用朗读让龙游动起来，展现出龙的活灵活现。相信同学们的脑海里一定留下这些精美的图案了。
6.小结：这样雄伟、坚固的、美观的赵州桥是谁建造出来的呢？（李春）真的只是他一个人建造的吗？（劳动人民）你从哪儿看出来的？（最后一自然段，你来读一读。）
四、走下赵州桥，赞美人民
1.当然，没有劳动人民的智慧和才干，仅靠李春一个人是不可能建造出闻名世界的赵州桥的。作者在最后一自然段称赞了劳动人民的智慧和才干。
全班带着自豪的心情一起读一读。（齐读）
2.你有什么话想对建造者说？
3.参观时，应该注意爱护历史文化遗产。说一说不能怎样做？
4.小结：回顾课文，这篇课文是按照总分总的结构来写的，作者在最后一段对全文作总结，赞美了劳动人民的智慧和才干。我们要保护历史文化遗产。
五、参观已结束，布置作业
1.摘抄课文第三自然段，积累优美词句?
2.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？课下和同学交流吧！?
今天我们的参观圆满结束，让我们再唱起那首歌谣吧！再见！
六、板书设计：
11赵州桥
世界闻名
雄伟 坚固 美观
历史文化遗产
【教学反思】
本节课把语文课和参观活动融合在一起，把学生带入到情境中学习，通过合作探究、说话练习、配合朗读，让学生感受到赵州桥雄伟坚固美观的特点，激发学生对劳动人民的赞美和民族自豪感，明白了要保护历史文化遗产。
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