灰雀优秀教学设计

时间：2020-12-24 12:33:16 教学设计我要投稿

灰雀优秀教学设计范文

　　一、学习目标

灰雀优秀教学设计范文

　　1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

　　2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的'心理活动。

　　三、教具准备： 课件

　　四、教学时间： 两课时

　　第一课时

　　一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。(也可从文中找有关句子说)

　　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事?

　　三、引导学生交流对列宁的了解。

　　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

　　郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱

　　或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳

　　五、引导学生学习课文一、二自然段。

　　1、指名读课文，说一说读懂了什么?

　　2、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

　　3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

　　4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。

　　5、指导学生有感情朗读。

　　六、引导学生学习三——十自然段。

　　1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

　　2、再读，讨论：

　　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?你从哪些句子中体会到的?

　　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的?这是他会想些什么呢?想象一下他的动作、表情。

　　3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了?又是怎么回来的?

　　七、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、背诵课文一、二自然段。

　　第二课时

　　一、检查背诵一、二自然段。

　　二、引导学生学习十一、十二自然段。

　　1、自读，说一说自己读懂了什么。

　　2、思考、讨论：

　　灰雀这几天到哪里去了?列宁为什么不再问那个男孩?

　　3、分小组讨论：

　　为什么说男孩十个诚实的孩子?

　　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。

　　四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。

　　五、指导学生自己学习生字词。

　　六、处理课后练习题。

　　七、布置课下扩展联系：

　　1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想象把它写下来。

　　2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。

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