小英雄雨来教学设计

时间：2020-12-24 12:15:24 教学设计我要投稿

小英雄雨来教学设计范文

　　【教学要求】

小英雄雨来教学设计范文

　　1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

　　2、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

　　3、练习给课文各段加小标题。

　　4、能简要复述课文内容。

　　【课前准备】

　　1、抗日根据地地图。

　　2、生字新词卡片。

　　3、《小英雄雨来》教学幻灯片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、默读课文

　　为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

　　二、检查初步默读课文的效果

　　检查对课文内容的了解情况：

　　这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

　　三、检查生字新词的学习情况

　　泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。)

　　门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。)

　　晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。)

　　枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。)

　　劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)

　　趔趄( liè qiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。)

　　漩涡( xuán wō)──注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。)

　　嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要读成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的.词?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

　　四、巩固字词(用生字卡片抽读)

　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容

　　1、默读第一段：

　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

　　读读芦花村的景色。

　　“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)

　　指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

　　讨论这段的段意和小标题：

　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。)

　　2、默读第二段：

　　提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。”

　　讨论段意和小标题：

　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：“雨来上夜校。”)

　　3、默读第三段：

　　提问：这段主要说了几层意思?

　　(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)

　　指导朗读第二层：

　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

　　讨论段意和小标题：

　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：“雨来掩护李大叔”。)

　　4、重点默读第四段：

　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

　　板书：哄骗利诱威胁毒打

　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

　　板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

　　板书：“我在屋里，什么也没看见。”……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!”

　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。

　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：“雨来坚强不屈”。)

　　总结以上四段的小标题。

　　六、布置作业

　　读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

　　〖板书设计

　　小英雄雨来

　　鬼子雨来

　　露出满口金牙……鬼脸(哄骗) “我在屋里，什么也没看见。”

　　糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖，也没有回答他。

　　抽出刀……劈 (威胁) “我在屋里，什么也没看见。”

　　扭拉打揪拧撞 (毒打) “没看见!”

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

　　2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

　　二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

　　指名读第五段，提问：这段主要写了什么?

　　(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

　　(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

　　指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

　　(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”

　　阅读第六段：

　　提出阅读要求：

　　1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智?

　　2、雨来没有死的原因一节，为什么放在最后?

　　3、概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。

　　(段意：雨来靠游泳脱险。)

　　(小标题：“雨来没有死!”)

　　三、自由阅读全文

　　要求：

　　1、找出文章的重点段。(第四段)

　　2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

　　(第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌;第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。)

　　文章还有哪些值得我们学习的地方?

　　(句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。)

　　四、练习简要复述

　　雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。

　　时间：抗日战争时期的一天。

　　地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。

　　人物：雨来。

　　事情的开始、发展：课文第三段内容。

　　高潮：课文第四段内容。

　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。