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是乐谱错了教学设计

时间:2020-12-24 20:03:51 教学设计 我要投稿

是乐谱错了教学设计

  教学目标:

是乐谱错了教学设计

  1、学会征、评等9个生字,能正确读写和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。

  3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

  教学重难点:

  1、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。

  2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

  2.联系上下文或借助工具书理解和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流等词语的意思。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  教学

  过程

  教师活动

  学生活动

  复备

  一.谈话导入新课。

  板书课题,让学生根据题目自主提问,师归纳:是谁说的`这句话?他在什么情况下说的这句话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?从这句话里我们会知道些什么?

  全班齐读课题,并质疑、答问。

  二.检查预习情况,学习生字、词语。

  1、指名分段朗读课文。

  2、引导评价学生朗读情况。

  3、出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。

  4、出示本课词语,朗读,理解。

  5、指导学生轻声朗读课文,找出最令自己感动的地方,旁批感受。

  1.个别分段朗读课文。

  2.评价朗读情况。

  3.认读本课生字,正音,口头组词。

  4.朗读,理解本课词语。

  5.轻声朗读课文,找出最令自己感动的地方,旁批感受。

  三、再读课文,理清文章的脉络。

  1、小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?

  2、全班交流,归纳各自然段段意。

  3、再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?

  1.小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?

  2.全班交流,归纳各自然段段意。

  3.再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?

  四、布置作业。

  1、写生字扩词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  完成作业。

  课后小结:

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。

  2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学过程:

  教学过程

  教师活动

  学生活动

  复备

  一.复习导入。

  1.听写词语。

  2.课文主要写了什么?

  1.听写词语。

  2.说说课文主要内容。

  二.精读课文,感悟体会。

  1、小声读四段,把你感受深的词句找出来,好好读一读。

  2、和同桌说说你的感受。

  3、全班交流谈体会。

  4、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

  师归纳:小泽征尔面对音乐专家,坚信自己正确判断,不畏权威。这种精神值得我们学习。

  1.读书,勾画,同桌进行交流。

  2.反馈学习情况,并朗读体会重点句子。

  3.有感情朗读自己最受感动的部分。

  三、整体回归,揣摩写法。

  师谈话总结本课内容。

  学习写法。

  四、拓展延伸

  1、导入故事《哥白尼观日》。

  2、读了小泽征尔和哥白尼的故事,你有什么收获?

  学生谈感受,师点评。

  五、布置作业。

  完成课后思考练习题。

  完成课后思考练习。

  板书:

  概括介绍

  (1)小泽征尔

  发现成成

  具体经过取胜以为不迷信功之路功功

  不!是乐谱错了(24)大吼权威需需

  要要

  交代原因自无

  (5)技艺高、品德高信畏

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