《守株待兔》教学设计

时间：2020-12-21 17:54:06 教学设计我要投稿

《守株待兔》教学设计

　　《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞树、乐滋滋等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。

　　过程与方法：

　　在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。

　　情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。

　　教学重点：

　　1、认识6个生字和课文词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意

　　教学难点：

　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、师:我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》（板书课题：守株待兔）齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

　　2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧！

　　三、研读课文，明白寓意

　　同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。

　　（一）学习第一自然段。

　　课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？种田人为什么会守株待兔呢？

　　根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

　　1、这只野兔怎么会一头撞在树桩上呢？

　　2、“窜”是什么意思？究竟怎样的跑才叫“窜”？

　　3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？

　　4、想一想这段我们该怎么读呢？

　　（二）学习第二自然段。

　　（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）

　　1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”指什么？

　　2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？

　　出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。

　　5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？

　　（三）学习第三自然段。

　　因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此-----

　　出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞在树桩上。）

　　1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头？

　　2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀?

　　3、“整天”是什么意思？

　　4、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在-----守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。（板书：不劳而获）

　　5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？

　　6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的`最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？

　　（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是——（板书：一无所获）

　　7、引导学生说理明白寓意。

　　四、拓展延伸

　　（课件出示图）

　　你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢？现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢？师生扮演进行对话。

　　五、总结

　　是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。

　　六、课外阅读

　　（过渡）：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。（推荐课外读物）其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。

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