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威尼斯的小艇的教学设计

时间:2020-12-16 18:02:49 教学设计 我要投稿
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威尼斯的小艇的教学设计范文

  教材分析:

威尼斯的小艇的教学设计范文

  《威尼斯的小艇》是第九册语文教科书中的一篇散文。作者是美国作家马克吐温。他以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

  教学目标:

  知识与技能:

  1、能流利地朗读课文。

  2、通过理解课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

  3、领会作者抓住特点介绍事物的表达方法。

  过程与方法:

  1、通过朗读、边读边想等方法,积累语句,体会作者的情感。利用课件,让学生感受威尼斯的风情。

  2、引导学生品析重点语句,了解小艇的特点。

  3、抓住人物活动描写的句子,引导学生感悟小艇与人们生活的关系。

  情感态度与价值观:

  1、使学生领略威尼斯水城的风情,陶冶学生的审美情趣。

  2、通过品读赏美,从而使学生感悟到生活的美。

  教学重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,感受威尼斯的风情。

  教学难点:学习作者抓住特点介绍事物的方法。

  教学准备:多媒体课件,搜集有关威尼斯的资料。

  教学设计:

  一、创设情境,导入课题。

  1、导入:

  师:今天我们继续来学习《威尼斯的小艇》。上一堂课我们了解到威尼斯是一座世界闻名的.水上城市,大家想欣赏一下威尼斯的风光吗?

  2、播放课件,学生观看。

  3、欣赏了威尼斯风光,你想说些什么呢?

  二、整体感知。

  1、谈话:现在,我最想说:“我真想立刻飞到去威尼斯!”不过,咱们还是先进入课文里边去做一下更深入的了解吧!

  2、请大家速读课文,回忆一下作者主要给我们介绍了哪些内容?

  3、指名回答。板书。

  三、自主、合作探究,深入了解。

  现在,我们深入到课文的字里行间,来细细地体会小艇的样子和威尼斯的风情。

  1.自主探究小艇的样子。

  请大家自己学习课文的2、3自然段,找出描写小艇样子的句子多读一读,老师相信你一定能够自己读懂的。(学生自学2-3段课文。教师巡视,了解学生学习的情况。)

  谁愿意跟大家分享你的学习成果?(学生自由发言,教师随机点评,并指导朗读。)

  小结:作者通过几个比喻句形象生动地写出了小艇的样子和特点,这与作者的细致观察是分不开的,我们要学习作者抓住事物特点进行描写的方法。(板书:抓住特点写。)

  2、研读“船夫的技术”部分

  “通过上面的学习,威尼斯小艇的样子已经深深地印入了我们脑海。这些船夫们的技术又如何呢?”

  ①学生齐读第四自然段,说说自己的感受。板书:高超

  ②你想对船夫们说些什们呢?

  ③师生合作把自己的敬佩之情通过朗读展示出来。

  3、了解小艇与威尼斯人们生活的关系。

  ①谈话:“作为威尼斯主要的交通工具,它与威尼斯人们生活的关系又怎样呢?请大家展开想象读一读课文的5-6自然段。”

  ②学生自由读课文,读完后小组合作完成练习。

  段落 描写的是什么时候的威尼斯 主要的描写方法 读一读喜欢的句子,说说读书体会。

  5自然段

  6自然段

  ③学生汇报交流。

  小结:“是的,在水城威尼斯,白天非常热闹,只有在夜晚小艇停泊不动、靠岸休息的时候,城市才会静下来,才会沉沉地入睡。这时候,朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇,就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。我们一起来欣赏一下威尼斯夜晚的景象。

  (出示课件。学生看完后谈感受。)

  请大家带着这样的感受和体会,齐读第六自然段。

  四、总结,学生谈感受和收获。

  五、拓展延伸。

  1.当小导游,介绍威尼斯。

  2.模仿本文的写作方法,写一处景物或写一件物品。

  板书:

  26威尼斯的小艇

  小艇的特点独特有趣

  船夫的技术高超

  与人们生活的关系 息息相关