用9的乘法口诀求商教学设计

时间：2020-12-15 20:53:12 教学设计我要投稿

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用9的乘法口诀求商教学设计范文

　　【教学内容】

用9的乘法口诀求商教学设计范文

　　教材第39页例2及做一做。

　　【教学目标】

　　1、使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

　　2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

　　【教学重难点】

　　掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

　　【教具、学具准备】

　　主题图、实物投影；口算卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1、将下列口诀补充完整。

　　二九一十八?? 三九二十七

　　四九三十六?? 五九四十五

　　六九五十四?? 七九六十三

　　2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

　　四九三十六

　　3、计算下面各题。

　　18÷2 54÷6

　　（说一说自己是怎样求商的。）

　　4、导入新课。

　　谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。

　　二、互动新授

　　1、出示教材第37页单元主题图。

　　谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！

　　自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）

　　交流反馈：

　　第一组做了一些红旗，要挂在教室。

　　第二组做了49颗星，分给7个小组。

　　第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

　　谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）今天我们就来帮助第三组的`同学们来布置教室吧。

　　第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？

　　2、出示例2.

　　（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。

　　学生自行提问并列式，写出得数。

　　集体交流。

　　师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）

　　列式是：27÷9=3口诀：三九二十七

　　追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）

　　（2）引导学生解决问题并列出算式。

　　小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.

　　（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想3×9=27，口诀：三九二十七。想乘法算除法）

　　（4）刚才我们计算27÷3和27÷9时都是用的哪句口诀？（三九二十七）

　　用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。

　　3、巩固练习

　　完成教材第39页“做一做”的第1～3题。

　　（1）逐题出示题目并让学生独立完成。

　　（2）校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。

　　三、课堂小结

　　师：这节课你有什么收获？

　　学生自由发言。

　　教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

　　【板书设计】

　　第1课时? 用9的乘法口诀求商

　　例2.?? 3× 9=27? ? 口诀：三九二十七

　　27 ÷9=（3）? ? 想：（三）九二十七

　　27 ÷3=（9）? ? 想：（三）九二十七

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