口语交际《打电话》教学设计

时间：2023-06-14 10:21:29 教学设计我要投稿

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口语交际《打电话》教学设计

　　教学目标

口语交际《打电话》教学设计

　　1、学习打电话的基本方法。

　　2、在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。

　　3、交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。

　　教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对方的话。

　　教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、出示实物，明确交际内容

　　1、教师出示儿童电话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。

　　2、师小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习如何打电话。

　　二、案例研讨，学习打电话的方法

　　1、师创设情境：星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿起了电话。这时候李中该怎么做呢?

　　2、鼓励学生说一说，师适当小结：首先，李中应拨通张阳家的电话号码，听到对方接电话后再与对方进行交流。

　　3、师过渡：电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。接下来，李中和张阳的妈妈该如何对话呢？指名两位学生分别扮演李中和张阳的妈妈，上台表演打电话。

　　4、根据两位学生的表演，引导学生进行评议，根据学生的交流情况师适当小结：

　　（1）电话接通后，首先要告诉对方自己是谁；

　　（2）在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白；

　　（3）在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语；

　　（4）如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍。

　　5、引导学生观看课文情境图，看看李中和张阳的妈妈是如何对话的，同位之间分角色进行模拟对话。

　　6、情境表演：请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。（第一步是李中和张阳的妈妈对话；第二步是李中和张阳的对话。）师生评议。

　　三、结合生活，在实践中练习打电话

　　1、师出示课文中列举的几种交际情境，指名生读一读，明确交际内容。

　　2、布置交流任务：同位之间选择一种情境，相互练习打电话。

　　3、同位之间相互练习，师深入到学生中间去，了解学生的活动情况。

　　4、表演展示。

　　（1）请两位学生上台表演第一个交际情境：打电话约同学踢球。

　　（2）根据学生的表演，师生共同点评，引导学生从有没有说清自己是谁、想干什么事情，有没有说清踢球的时间和地点、有没有使用恰当的礼貌用语等方面进行评议。

　　（3）在评议交流的基础上再请学生表演第二个交际情境：打电话向老师请假。

　　在这个表演过程中，教师除了要引导学生注意说清自己是谁、为什么要请假之外，还要注意打电话的对象是老师，在称呼上要使用“您”以表示尊敬。

　　（4）请学生表演第三个交际情境。

　　在这个情境表演中，教师要根据学生的表演情况引导学生注意：当爸爸不在家时，可以问清对方的姓名，告诉叔叔，等爸爸回家后一定会转告爸爸。

　　5、拓展提升。

　　（1）鼓励学生说说生活中还有哪些情况需要打电话。

　　（2）生根据本节课的学习，说说打电话的过程中，有哪些注意事项。

　　四、课堂小结

　　同学们，打电话是我们现代生活中最常见的交流方式，在和别人打电话时，我们不仅要将自己的内容表达得清楚、明白，而且还要认真倾听对方的话，和对方进行真诚、简洁明了的沟通，并且使用恰当的文明礼貌用语。相信通过今天的学习，同学们更能理解打电话的方便快捷了。

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