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《假如我是一颗种子》课程教学设计
教学说明：
这是一首优美的儿童诗。记叙了小作者梦想自己是一粒种子、一片绿叶、一朵小花，希望种子在祖国妈妈的怀抱里生根发芽、绿叶衬托万紫千红的百花、花儿永远开放清香飘向天涯。 诗歌结构整齐，语言优美生动，充满积极向上的精神风貌，读起来朗朗上口。
教学目标：
1、复习巩固生字、词语。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
教学重点：
引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。
教学难点：
体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。
教学准备：
教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧！ 齐唱《小雨沙沙》
2、春雨姐姐为我们带来了一些种子（出示词语卡片），读出上面的词语，你就能得到它。谁来读？（指名读、抢读）
3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧！这节课，我们继续学习第13课 [板书课题]，齐读课题。
二、理解课文，感悟朗读。
1、老师配乐朗读诗歌。（点击课件右下角开始按钮）
2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一小节写了什么？
3、这首诗一共有几个小节？请三名同学合作朗读诗歌。（指名轮读）
4、引导学生正确评价。
5、引导学习第一小节（点击课件种子按钮）
春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢？（指名用自己的话说）
诗歌里是怎样写的？找出诗句来读一读。（指名朗读第一节）
（课件出示句子）这两句话，哪一句更好？为什么？和同桌说一说。
假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。
假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里里吸收养料。
小结：第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。这是一个拟人句。画上横线，在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种手法。
请看屏幕，齐读这句话。
（课件展示春雨）看，春雨下起来了。雨点是怎样的？
出示水晶项链，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗？
来，小种子们，我们一起迎着亮晶晶的雨点说话：（生接读种子的话）
种子的话表达了作者怎样的愿望啊？[板书]“茁壮成长”
现在，我们看屏幕齐声朗读第一小节，要读出种子渴望生根、发芽的愿望。
6、自主学习第二、三小节。
下面，我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读，说一说，在这节诗中，作者借用什么抒发了自己的情感。可以画出自己喜欢的句子，读一读，说一说为什么？
汇报学习成果。 教师根据学情及时调控教学内容和教学进度，可适当借用提示语使教学有序进行。
如；
好，同学们，说说你读懂了什么。
（点击绿叶图标）叶“用绿色编织青春年华”，默默奋斗，在它的衬托下，花儿才会 更加娇艳。
“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么？ （点击花朵图标）花儿带给人们美好的感受。人们看到花儿，就会想到万紫千红的春天，想到秋天丰收的喜悦，心中充满幸福与甜蜜。
（点击火焰图标）这就是杜鹃花。（继续点击火焰图标）杜鹃花又叫映山红。每当春天来临，漫山遍野开放着美丽的杜鹃花，像燃烧的火把映红了青山。美吗？
在这节诗中，作者借什么来抒发情感呢？
多么可敬的叶啊！为了花的绚烂、果的辉煌，它无私奉献着。让我们齐读这一节， 表达我们对它的敬佩和赞美。[板书] “无私奉献”
自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来，读。（点击花儿按钮）
你们为什么喜欢这一小节呢？
来，我们共同欣赏。（欣赏朝霞）（点击课件）
（点击课件）花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵，祖国的未来要靠我们来建设。[板 书] “建设祖国”
齐读第三节，读出骄傲和自豪。
7、小结：这是一首优美的小诗，作者接种子、绿叶和小花抒发了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次，好吗？可以边读边做动作。
8、指导背诵。（点击全文按钮）
三、拓展延伸，启发创意。
1、读了诗歌，你发现了什么规律？
2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友说一说。
3、拿出你的作品给大家欣赏。
4、我们班的小诗人可真多，课后啊，大家把自己的作品写下来，我们也来编一本诗集。
5、假如我是假如我是什么呢？孩子们，我们的未来有无限发展的可能，让我们为着心中的梦想努力奋斗！（按回车键转到片尾或直接按Q键退出）
四、作业布置。
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、根据课文仿编诗歌。
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